給男孩更多關懷，給女孩更多勇氣！

在課堂上，男孩、女孩都會有積極、認真和走神、急躁的時候，但是他們的表現卻大有不同，比如即將步入小學的孩子們，在我們的專注力課堂上：

當男孩不能專注的時候，他們就會容易拿筆、轉筆刀等玩，偶爾離開座位。

當女孩不能專注的時候，她們就想和老師說話，或和同學竊竊私語。

當男孩遇到困難的時候，他們就容易放棄不做了，或者在本子上亂畫。

當女孩遇到困難的時候，她們就會沮喪地說：老師，我不會做，太難了。

當男孩喜歡你的時候，他會搬一個椅子放在他旁邊，拉著老師讓他坐過來。

當女孩喜歡你的時候，她會抱著你說：老師我好想你，你今天來是我最大的驚喜。

細細觀察，這樣的不同還有很多……

當然，這也不奇怪，因為男孩和女孩的生理結構本來就不同，在生命初期男孩大腦發育速度慢於女孩，所以在學習方面，尤其是小學低年級，男孩寫字普遍不如女孩好；語言表達能力也會比女孩發展得慢；在情緒方面，男孩相對控制得也比女孩弱一些，所以在課堂上，女孩的專注力也普遍優於男孩。

雖然我們知道男孩、女孩存在差異，但是在家庭的教育方式上，我們卻容易忽視這一點。

當男孩在課堂上表現不佳的時候，有些父母會說：你上課不認真聽講、不遵守紀律，表現真不好；可是男孩還不善於表達自己的困難，所以他們有時會用不理會，或者玩玩具去屏蔽這些聲音。

而當女孩表現不如意的時候，有些父母會說：你這樣媽媽生氣了，老師會不喜歡這樣的孩子；女孩的情感更敏感細膩，她們更容易看重這些聲音，於是變得很在意他人是否喜歡，不敢堅持自我。

所以美國臨床心理學家、兒童遊戲治療師勞倫斯 • 科恩博士在《遊戲力》的書中強調給男孩更多關懷，給女孩更多勇氣。

有時候我們會把孩子比作一棵小樹，我們希望他們的根扎得更深；我們也常會把孩子看做小鳥，當然也希望他們可以展翅高飛。

可是如果我們不太關注和男孩情感上的聯結，一味地希望他們剛強，強調成就勝於關係，他們的根就難以扎深，孩子時常會覺得孤獨，所以很多媽媽會說最讓自己困惑的就是兒子不和自己說話，也不分享他的感受。

而對於女孩，我們不太鼓勵她們去探索、堅持自我，如果一味地希望她們乖巧，強調關係勝於成就，這就傷害了她們的翅膀，讓她不敢獨自飛翔，所以讓很多女孩父母最煩惱的就是孩子容易哼哼唧唧，小情緒不斷，因為女孩最容易擔心的就是不受歡迎，而且有時不敢直接表達。

男孩、女孩當然有區別，但是他們都需要根和翅膀，也都需要關懷和勇氣，所以我們不能因為他們的性別，就忽視了其中的一方面。

➡ 給男孩更多身體接觸

男孩體能比較多，他們喜歡踢球、跑步等，我們可以和他玩，除此之外，他們也需要和父母有更多的身體接觸，比如睡覺前給他一個吻，勝利的時候和他擊掌，哭泣的時候給他擁抱，擔心害怕的時候牽著他的手……

➡ 鼓勵男孩多表達，我們多傾聽

課堂上，很多女孩會積極發言，有時沒有叫到她們，她們也會主動說出來，但是男孩相對發言比較少，所以我們平時需要多鼓勵他們表達，尤其當他們還表達不清自己的想法和情緒的時候，更需要我們的關懷，微笑地看著他們，而不是說：男孩子，不要磨磨唧唧，想清楚再說……

➡ 和男孩情感聯結，鼓勵他們表達感受

平時可以多和孩子表達感受，比如媽媽感受到你很生氣；我猜這件事一定讓你很難過，我想錯過這個活動你很後悔……當孩子哭的時候，請不要覺得這就是他們懦弱、膽小的表現。

有父母說：我想讓孩子知道哭是沒用的。

而科恩博士說：我不認為哭是沒用的，哭可能無法修好玩具，但哭有療愈的作用。

➡ 給女孩更多感受力量的機會

相比女孩，男孩會在家裡和學校玩更多力量型的遊戲，而女孩更多是玩過家家、貼紙、畫畫等，其實我們平時也可以讓女孩感受自己的力量，比如可以和她們玩枕頭大站，戶外爬山、攀岩等等。

➡ 鼓勵女孩說出問題，引導她們獨立解決

當女兒遇到問題的時候，我們往往容易馬上安慰，並替孩子解決問題，比如當男孩遇到同伴衝突的時候，父母可能會說：像個男子漢，不要怕；而當女孩遇到同伴衝突的時候，父母容易說：不能讓人欺負我女兒，我要找對方家長和老師。

我們當然需要關注孩子的感受，理解並傾聽他們，但是在替她們解決之前，我們也可以鼓勵女孩去想辦法，或者我們一起想。

➡ 和女孩情感聯結，陪伴她們面對情緒

女孩的感受力和表達力相對較強，所以很多女孩的情緒比較敏感，話也比較多，當她們感受到委屈、難過、傷心的時候，她們的情緒和語言就像漏水的水龍頭一樣，淅淅瀝瀝地流不停，這個時候也會讓我們感到不舒服，也就是我們說的「哼哼唧唧」，可是我們越想堵住，掐斷情緒，孩子就越容易反覆，所以給情緒一個出口，當我們陪她們直面情緒，她們的情緒會慢慢流走。

願每個孩子的生命都有一個扎得穩穩的根，和一雙有力量的翅膀，讓他們自由地飛翔。