運用科技輔具對增進國小中低功能自閉症學生購物行為之研究

本研究旨在探討科技輔具輔助教學對國小中低功能自閉症學生購物行為之學習成效。

研究採用單一受試跨受試多探試設計（基線期-介入期-類化期之實驗設計），並訪談參與本 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (165.22.51.111)您好！臺灣時間：2022/08/1900:07 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:廖怡欣研究生(外文):LiaoYi-Hsin論文名稱:運用科技輔具對增進國小中低功能自閉症學生購物行為之研究論文名稱(外文):IncreasingPurchasingBehaviorsforElementaryStudentsWithAutismUsingAssistiveTechnology指導教授:張正芬學位類別:碩士校院名稱:國立臺灣師範大學系所名稱:特殊教育學系在職進修碩士學位班學門:教育學門學類:特殊教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2004畢業學年度:93語文別:中文論文頁數:147中文關鍵詞:自閉症、購物行為、科技輔具、視聽教學媒體、輔助溝通系統外文關鍵詞:autism、purchasingbehavior、assistivetechnology、audio-visualinstructionalmedia、AAC相關次數: 被引用:69點閱:1899評分:下載:374書目收藏:15 本研究旨在探討科技輔具輔助教學對國小中低功能自閉症學生購物行為之學習成效。

研究採用單一受試跨受試多探試設計（基線期-介入期-類化期之實驗設計），並訪談參與本研究之學生教師及家長對科技輔具輔助教學的評估意見，作為補充設計。

研究對象為三名國小中低功能閉症學生，皆為男生，其中兩位四年級，一位六年級，自變項為「科技輔具」包括：購物活動光碟、購物流程照片及結合微電腦語音溝通板，依變項為「購物行為」是指受試的購物技能及口述購物動作能力。

以目視法加以分析，研究結果如下：一、中低功能自閉症學生在教學後，購物技能呈驟昇進步，三位學生皆達目標水準，並能類化至其他情境。

二、中低功能自閉症學生在教學後，乙丙皆達目標水準；甲生未達目標水準，因受限於本身的仿說句長及對部分語彙的理解。

而三位學生皆能將習得的口述動作能力類化至其他情境。

三、據教師及家長評估意見，皆肯定運用科技輔具輔助教學對三位學生購物行為的學習成效。

並且因購物行為能力的提昇，相對增進學生的精細動作、膽量、音量及改善在購物情境出現的浮動、自言自語等問題行為。

實驗結束後，教師及家長皆能繼續執行購物行為的相關訓練。

根據上述研究結果，進行綜合討論與探討研究限制，並對教學及未來相關研究提出建議。

Thepresentstudyaimedtoinvestigatetheeffectsofusingassistivetechnologytoassistteachingonpurchasingbehaviorsforelementarystudentswithmoderatetolowfunctioningautism.Adesignofsingle-subjectmultipleprobeacrosssubjects（frombaseline,interventiontogeneralizationphasesdesign）wasadopted.Meanwhiletheinterviewwiththeteachersandstudentsofthestudentswasinquired.Theirpointofviewabouttheeffectofassistivetechnologywillbetakenintoconsiderationtoassistteachingonpurchasingbehaviors.Asregardsthesubjects,threeboystudentswithautism（twointhefourthgradeandoneinthesixthgrade）werechosen.Theindependentvariablewas“assistivetechnology”includingpurchasingactivityofvideodisc,thephotographsofpurchasingactivityprocedureandAAC.Thedependentvariablewas“purchasingbehaviors”includingthesubjectsofpurchasingandorallydescribingthepurchasingactionskills.Datawereanalyzedbyvisualanalysismethod.Theresultsaresummarizedasfollows：1.Afterteaching,thestudentswithmoderatetolowfunctioningautismofpurchasingskillsdemonstratedamazingprogress,andthreestudentsallachieveobjectivestandardandcouldgeneralizetootherconditions2.Afterteaching,thestudentscoulduseoralexpressiontodescribethepurchasingactionsskills.StudentsbothBandCachievedobjectivestandardandcouldgeneralizetootherconditions.StudentAfailedtoachievethestandardrequiredbecausehewasnotincapableofexpressingthelongerlengthofthesentencesandclearlyunderstandingsomevocabulary.Nevertheless,hewasabletogeneralizetootherconditionswithinhislimitedability.3.Thefeedbackofthesubjects’parentsandteachersindicatedthattheeffectsonassisitivetechnologytoassistteachingonpurchasingbehaviorforthethreestudentswerepositive.Alsotheprogressofpurchasingbehaviorspromotedstudents’finemotorskills,courage,volume,andimprovedsuchproblembehaviorsasrestlessnessandthemurmuringtohimself.Aftertheendofthestudy,bothteachersandparentscontinueconductingaboutthetrainingofpurchasingbehaviors.Accordingtotheabovementionedresults,discussions,andlimitationsofthisstudy,somerecommendationsfortheteachingandfurtherstudiesweremade. 第一章緒論第一節研究背景與動機……………………………1第二節研究目的與問題………………………………5第三節名詞釋義………………………………………6第二章文獻探討第一節自閉症者的特質與教學………………………8一、自閉症者的特徵………………………………8二、自閉症者的社會適應…………………………11三、結構化教學…………………………………12四、核心反應訓練………………………………13第二節自閉症者購物技能教學………………………15一、購物技能的教學內容………………………16二、購物技能的教學策略及相關研究…………16三、購物技能的實施情境………………………20第三節視聽教學媒體在特殊教育的應用…………21一、視聽教學媒體的特性和分類………………22二、錄影媒體的功能和優點………………………23三、錄影媒體在購物技能教學的運用……………25第四節輔助溝通系統在特殊教育的應用……………25一、輔助溝通系統的分類和功能………………25二、微電腦語音溝通板對自閉症兒童的運用特質...29三、運用微電腦語音溝通板的相關研究………30第三章研究方法第一節研究對象……………………………………33第二節研究工具……………………………………36第三節研究設計……………………………………41一、實驗設計………………………………………42二、研究變項………………………………………44三、控制變項………………………………………45第四節教學與評量程序……………………………46一、教學程序………………………………………46二、評量程序………………………………………52第五節研究程序……………………………………54第六節資料分析與處理……………………………56第四章研究結果與討論第一節購物技能之教學結果分析…………………59第二節口述購物動作教學結果分析………………66第三節訪談資料分析………………………………71第四節綜合討論……………………………………81一、購物技能學習成效……………………………82二、口述購物動作能力學習成效………………85三、其他成效……………………………………87四、相關影響因素………………………………88第五章結論與建議第一節結論…………………………………………91第二節研究限制……………………………………93第三節建議…………………………………………95參考文獻一、中文部分…………………………………………98二、英文部分…………………………………………103附錄次附錄一：家長同意書…………………………………109附錄二：拍攝同意意書………………………………111附錄三：增強物調查表………………………………112附錄四：購物技能評量表……………………………113附錄五：口述購物事件評量表-甲生………………116附錄六：口述購物事件評量表-乙丙生……………117附錄七：運用科技輔具教學成效意見調查表………118附錄八：購物流程照片版面…………………………119附錄九：商品型錄……………………………………126附錄十：購物清單……………………………………126附錄十一：購物技能評量總表………………………130附錄十二：口述購物動作能力評量總表……………136附錄十三：口述購物動作能力評量記錄……………137 一、中文部分中國行為出版社（民86）：魏氏兒童智力量表﹘中文版（第三版）。

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