心理學(三等、四等) - 考前命題

(一)眼球運動線索： ... 調適作用：透過單眼即可產生，因為水晶體是經由睫狀肌的伸縮來改變其曲度，以適應物體的遠近 ... 單眼線索：用單眼就可以判斷遠近的深度知覺。

考前命題 Home 105年最新→「心理學(三等、四等)」   19-1「心理學(三等、四等)」3454-01  19-2「心理學(三等、四等)」3454-02  19-3「心理學(三等、四等)」3454-03 七、請敘述深度知覺的意義，並說明影響深度知覺的二項主要因素。

       答： 視空間知覺又稱深度知覺，透過環境中刺激與空間的關係作為資料，常見的二個主要因素為： (一)眼球運動線索： 1.輻輳作用（convergence）：眼球的轉動產生的生理回饋作用。

注視近距離的物體時，兩眼球必須轉動使視線聚合於物體，進而產生深度知覺。

發生輻輳作用時，兩眼往中間聚合的角度，與所注視物體的遠近有關；物體愈近則聚合角度大，愈遠則聚合角度小。

2.調適作用：透過單眼即可產生，因為水晶體是經由睫狀肌的伸縮來改變其曲度，以適應物體的遠近距離，這樣的訊息會回饋給大腦。

(二)視網膜成像的線索： 1.雙眼線索：兩眼同時協調視物，對物體獲得的知覺線索。

(1)又稱網膜像差（retinaldisparity）。

(2)注視同一物體，兩眼的網膜上因視角角度不同（兩眼有兩公分以上的距離），形成兩個差異視覺，經由雙眼融合（binocularfusion）形成立體知覺。

2.單眼線索：用單眼就可以判斷遠近的深度知覺。

  八、何謂成就動機（achievementmotive）？提高成就動機的途徑有那些，請舉實例說明。

答： (一)McClelland提出三需求理論(D.McClelland,&J.Atkinson,1961)含括了成就動機、權力動機、親和動機三者，引起後續教育心理相關領域學者高度重視。

因此，成就需求（NeedforAchievement）：爭取成功希望做得最好的需求。

(二)亞特金森（Atkinson）和馬克可里蘭（McClelland）提出以下數種方式幫助個體提高其成就動機： 1.即與個體具體建議以達到目標。

2.藉由示範，讓個體理解、領會高成就動機者的言談、舉止、思考等方式。

 3.確實向個體張示在學習、工作中可有何收穫。

4.確認班級共識下的酬賞符合個體期望，且評量應有一套明確標準。

5.教導個體達到目標後，會增加自我重視感，且亦增加他人對自己的敬重。

6.假如個體已多次失敗經驗，則應改以較小目標作為規劃。

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