開放式大學」如何讓你不進校園也能拿學位？ - 天下雜誌

在高教圈掀起波瀾的「史丹佛2025」，打造「開放式環形大學」，對所有年齡層開放招生，揭示教育不再限於人生初期，隨時可重返大學修課。

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這趨勢下，數位化、線上課程將成大學標配，台灣的大學如何跟上潮流？校園有何轉變？ 777瀏覽數 圖片來源：王建棟攝、鄭郁勳設計 分享 其他 文 張毓思 天下雜誌735期 發布時間：2021-11-01 更新時間：2021-11-02 777瀏覽數 在2014年，來自史丹佛設計學院的一份報告，就此改變了大學對自己的想像，也預示山雨欲來的高教變革。

「史丹佛2025」成為每一所大學共同想像的未來藍圖，而這個藍圖中最核心的概念，就是「開放式環形大學」（OpenLoopUniversity）。

一所開放式環形大學，將不再依循傳統升學途徑，主收高中畢業生，而是歡迎任何年齡與經驗的人，可能是先工作再回學校的學生，也可能是第二次、甚至第三次回到大學就讀的專業人士。

學習不再是人生初期須一次完成的課業，而是一個終身的開放式旅程。

這個美好的期許，也叩應著大學在現實泥淖中面對的難題。

少子化已然是大勢所趨，根據非營利新聞組織HechingerReport統計，美國自2015年以來，已有超過50所高等教育機構退場或合併。

改變招生策略，並且創造一所開放式的大學，迫在眉睫。

一般大學取代空中大學 數位化不再是附屬品，而是基礎建設 而數位科技，給了大學轉變的契機。

牛津大學經濟系教授米奇（JonathanMichie）在《泰晤士高等教育》指出，線上課程的靈活度與彈性，將是吸引處於人生各階段的學生，回到大學的關鍵，也是實現開放式環形大學願景的重要工具。

廣告 2012年，哈佛與麻省理工學院等名校，建立大規模開放線上課程（MOOCs，又稱「磨課師」）平台，這是第一次全球任何人，都可透過網路觀看美國大學的課堂。

近10年後的現在，各大學的線上課程發展趨於成熟，不但開始推出極具彈性的線上學位，鎖定忙碌的在職學生，甚至連線上校園都成為常見的大學設施。

教育科技正悄悄瓦解大學的高牆，台灣的大學當然也沒有置身事外。

「以前線上課程的含金量沒有那麼高，但現在一般大學會開始取代空中大學，」清大教學發展中心主任周秀專認為，隨著大學投入線上課程開發，線上教育將不再是高教的附屬品，而是大學的基礎設施。

廣告 10年前談到線上課程，多數人會皺起眉頭，「營利、學店、低品質……」種種聯想，因為發展線上課程的先驅，正是這些營利導向的私人教育機構。

然而10年之後，一批有名望的公立大學，率先撩起袖子，加入線上教育的競逐。

在美國以工程學院著名的普渡大學，2018年併購私立線上教育機構卡普蘭大學，以發展普渡的線上校園。

這個起初極具爭議的做法，在疫情中反而成為普渡學生成長的主要來源，也成各方大學爭相仿效的對象。

從亞利桑那州立大學、馬里蘭大學、麻薩諸塞大學到阿肯色大學等公立學校，紛紛建置線上校園，線上課程已經成為美國大學不可分割的基礎建設。

廣告 「台灣的線上課程，現在算初具規模，」周秀專認為，隨著大學開發磨課師課程漸趨成熟，下一步就是利用線上課程，來發展線上學分、學程甚至是學位。

教育部從2014年開始推行磨課師計劃，鼓勵大學發展有互動性的線上課程，至今已補助將近70所大學，總共發展出479門的磨課師課程。

「台灣線上課程數量其實還少，內容也不夠多元，」成大教務長王育民認為，與國外相比，台灣仍沒有成熟的規模。

然而線上課程已經開始深入大學的肌理，以台大與台北醫學大學為例，都接受線上課程最高6學分的採計；東吳大學的通識學分甚至規定，學生必修2學分的數位自主學習，讓線上課程成為大學的必修學分。

終身學習不用回校園 打破學校與社會、學校與學校的邊界 當大學建立數位基礎建設，下一步就是走出校園。

「終身學習難道就要回大學校園嗎？線上才是最有可能的，」王育民指出，準備進大學的高中生，是大學線上課最主要受眾。

廣告 目前大學招生聯合委員會與13所大學合作，開設線上大學先修課，學生可以提前探索大學課程，甚至認抵學分。

除了磨課師形式，大學也與周邊高中合作線上開課，提供線上同步課程。

學習將從校園解放！台灣推行磨課師，大學將有更多線上學分與學程。

（邱劍英攝） 光是清華大學今年與招聯會合作的線上先修課，就有超過4000人選修。

然而跟高中生相比，在職生回流還在初期的萌芽階段，周秀專觀察，在職生傾向學習職場技能，與大學的學術性課程方向不一樣，會是設計課程的新方向。

而線上課程的發展，不只是打破學校與社會的邊界，也消弭了學校與學校的邊界。

當外國大學的線上課程蓬勃發展，台灣的大學競爭對象不再限於台灣，而是全世界。

廣告 「疫情是大學很重要的轉型契機，」王育民指出，線上課程的下一步就是拉高產量、精緻化，並且創造特殊性。

除了增加課程數量、發展系列課程與學程學位，大學更應該針對專業強項，創造有競爭力的課程內容。

「每一間學校都要跟哈佛競爭，」王育民說，「但是每間大學的型態很多樣，而我們應該找到自己的價值。

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