新皮亞傑學派 - 阿摩線上測驗

新皮亞杰主義(neo-Piagetian):. 指20世紀90年代以後，在美國興起的以皮亞杰認知發展階段理論為基礎，經重新驗證後提出修正的認知發展心理學主張。

(一)認為皮亞杰低估兒童 ... × 載入中..請稍候.. 關閉 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 諮商與輔導理論派別整理疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力考選部因應疫情發展，近期2項國家考試延後舉行避免考試群聚外語導遊、地政士等國考延期國語文+專業國文（修辭法整理）各種效應整理精神分析學派(考前快速複習)高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施 喊話 功能列表 循序 試卷 非選 錯題 自由 冠軍 練功房 考試一覽表 近期刊誤 試卷模式 循序漸進模式 冠軍賽 今日錯題測驗 近期錯題測驗 最近測驗 未完成試卷 常錯題目 個人題庫總複習 自由測驗 關鍵字測驗 精熟測驗 讀書會測驗 考試秘書 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 最近測驗 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 好友 四處逛逛 回家 大廳 成功牆 打工 科目一覽表 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 NEW! 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:新皮亞傑學派 皮亞傑的理論對特殊教育有何啟示？257byReuiFenHuan   1、了解特殊學生的思考模式對於一些心智障礙的學生來說，即使生理年齡已達到十一歲之後，也許無法.. 看全文 佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較3161by今年一定考過 佛洛伊德、皮亞傑、艾瑞克森發展階段比較整理，自己整理的，如果有錯誤的地方歡迎批評指教喔～～～祝大家～.. 看全文 教育心理學的基本學派分類及重點376by蔡婷婷 一、心理生理學派高爾、布羅卡腦與神經系統的歷程二、心理動力學派(心理.. 看全文 新加坡大學台招生吳寶春相挺15by豬豬 新加坡大學台招生吳寶春相挺http://www.cna.com.tw/http://l1.yi.. 看全文 新竹市102學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選簡章112by今天你努力了沒有 新竹市102學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選簡章 依據：幼兒教育及照顧法、公立幼兒園契約進用人.. 看全文 皮亞傑道德發展理論78by教甄◆教育專業科目-幼教 0教甄◆教育專業科目-幼教(B)對於幼兒的利社會行為，是天生？還是後天學習而來，抑或是人格特質或是一種反應型態，各學派有不同的觀點。

下列那一項敘述是不正確的？(A)認知發展論學者弗雷耳(J.H.Fla.. 看筆記 皮亞傑認知發展理論25by教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) 主條目：認知發展理論皮亞傑最著名的學說，是他把兒童的認知發展分成以下四個階段：感知運動階段（感覺-動作期，Sensorimotor,0-2歲）靠感覺獲取經驗。

1歲時發展出物體.. 看筆記 皮亞傑11by教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導) by http://nearsight.pixnet.net/blog/post/23211854-%E3%80%90%E5%85%92%E7%99%BC%E3%80%91%E7%9A%.. 看筆記 皮亞傑(J.Piaget)與維高斯基(Vygotsky)33by教甄◆教育專業科目 【定義】認知發展：個體認知思維隨著年紀的增長而有所改變。

【學者】皮亞傑（瑞士）→以建構主義的觀點，因環境或人為因素而改變其認知結構。

　　　　　　　　　　　　　→幼小多由感官行為探索，建立認知.. 看筆記 皮亞傑道德發展論0by教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) 道德發展是個相當複雜的心理過程，許多心理學家對這個過程作了實際上和理論上的研討；總括來說，有關道德發展的研究，最重要的是認知心理學家皮亞傑(Piaget)和柯爾柏格(Kohlberg)的理論。

皮亞.. 看筆記 查單字:關 9有關皮亞傑（J.Piaget）與新皮亞傑學派（Neo-Piagetians）之間的共同性敘述，下列何者錯誤？ (A)皆主張發展是階梯式的，由一個階段轉變到另一個階段是不連續的 (B)皆主張發展變化同時發生在所有知識表徵的範疇（domaingeneral） (C)皆同意以類化（assimilation）、調適（accommodation）及平衡（equilibration）等概念解釋發展改變的 過程 (D)皆同意皮亞傑對發展階段與年齡範圍的劃分方式 編輯私有筆記及自訂標籤 臨床心理學基礎- 98年-098年第二次高等臨床心理學基礎#48330 答案：D 難度： 適中0.466667 討論 私人筆記(0) 1FTracyLin高二下(2018/05/26)請問A為何錯誤？檢舉 2FAraChii高三上(2020/07/23)Piaget的觀點，認為每個發展階段皆為階梯式的質變，白話而言孩子到某個階段，就應該要自動學會某種認知技能。

檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 20.美國心理學會2015年根據近年來的心理學研究，整理出 20條教與學的重要原則，其中有一條原則為「學生的認 知發展與學習並不一定受限於一般的認知發展階段」， 請問此一原則符合哪一理論觀點？ (A)新皮亞傑學派(Neo-Piagetian)(B)Piaget認知發展 (C)Vygotsky的社會建構論(D)Kohlberg道德發展階段 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-國小- 105年-105桃園市_國民小學及幼兒園教師聯合甄選：教育綜合測驗-A#51932 答案：A 難度： 簡單0.741 討論 私人筆記(0) 最佳解! YuMinChiu(感大二上(2016/05/31)新皮亞傑學派新主張1、兒童某一階段的運思能力，頗受作業性質的影響。

è而不是因為它認知發展到哪個階段了。

2、訓練和經驗可加速兒童的發展。

è換言之，就是強調教育的重要。

3、文化對發展有重要的影響。

※新皮亞傑理論學者加入訊息處理取向的觀點。

   .....看完整詳解檢舉 查看全部5則討論 3Fgenius高一上(2016/06/01)A比較沒有階段性；BCD皆有發展階段性 檢舉 4F林怡芬高三上(2018/05/03)  美國★★★★★★★★★★20★★★★★：... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 5F陳冠中大三上(2020/08/29)新皮亞傑理論:透過教育學生的認知發展可能可跳脫該階段的任務。

似布魯納的幼稚園也可以學微積分的概念檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 20.美國心理學會2015年根據近年來的心理學研究，整理出 20條教與學的重要原則，其中有一條原則為「學生的認 知發展與學習並不一定受限於一般的認知發展階段」， 請問此一原則符合哪一理論觀點？ (A)新皮亞傑學派(Neo-Piagetian)(B)Piaget認知發展 (C)Vygotsky的社會建構論(D)Kohlberg道德發展階段 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-國小- 105年-105桃園市_國民小學及幼兒園教師聯合甄選：教育綜合測驗-A(重複)#52831 答案：A 難度： 簡單0.731 討論 私人筆記(0) 最佳解! 楊千千小四下(2016/07/06)新皮亞傑學派新主張1、兒童某一階段的運思能力，頗受作業性質的影響。

而不是因為它認知發展到哪個階段了。

2、訓練和經驗可加速兒童的發展。

換言之，就是強調教育的重要。

3、文化對發展有重要的影響。

4、領域.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部8則討論 6F陳小吐大三上(2018/11/09) 20條教與學★★~●★★1：... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 7F109新北上榜～謝謝阿摩！大一上(2020/04/06)節錄自:https://jasonpsychologist.blogspot.com/2016/07/principle-of-teaching-learning.html●準則1：學生對自身智力與能力的信念或知覺，會影響他們的認知功能和學習。

●準則2：學生已知的知識會影響學習。

●準則3：學生的認知發展與學習並不一定受限於一般的認知發展階段。

●準則4：學習是根基在脈絡之中，因此要類化學習至新的脈絡並非自發形成，而是需要努力去促成學習整合。

●準則5：想獲得長久的知識技能需要仰賴大量練習。

●準則6：清楚、舉例和即時的回饋對學生的學習很重要。

●準則7：學生的自我調節能力有助於學習，而自我調節能力是可以被訓練的。

●準則8：學生的創意可以培養。

－創意的特性有：流暢性（fluency）、變通性...查看完整內容節錄自:https://jasonpsychologist.blogspot.com/2016/07/principle-of-teaching-learning.html●準則1：學生對自身智力與能力的信念或知覺，會影響他們的認知功能和學習。

●準則2：學生已知的知識會影響學習。

●準則3：學生的認知發展與學習並不一定受限於一般的認知發展階段。

●準則4：學習是根基在脈絡之中，因此要類化學習至新的脈絡並非自發形成，而是需要努力去促成學習整合。

●準則5：想獲得長久的知識技能需要仰賴大量練習。

●準則6：清楚、舉例和即時的回饋對學生的學習很重要。

●準則7：學生的自我調節能力有助於學習，而自我調節能力是可以被訓練的。

●準則8：學生的創意可以培養。

－創意的特性有：流暢性（fluency）、變通性（flexibility）、獨創性（originality）、精密性（elaboration）、敏銳性（sensitivity）等。

●準則9：當學生達成目標的內在動機明顯高於外在動機時，學生較能樂在學習並表現得較優異。

●準則10：當學生採取精熟目標（mastery goal）勝於表現目標（performancegoal）時，他們面對挑戰時會堅持下去，並且會更深思熟慮地處理資訊。

●準則11：教師對學生的期待會影響學生的學習機會、學習動機和學習成效。

●準則12：設定短期（近期可達成）、具體和適度挑戰的目標可以增強學生動機，而長期（長時間才能完成），太過一般及艱困挑戰的目標則會讓學生動機下降。

●準則13：學習是在多元的社會情境中發生。

●準則14：穩定的人際關係和良好的溝通對於學生的教學歷程和社會情緒發展都很重要。

●準則15：情緒幸福感會影響教育表現、學習和發展。

●準則16：教室出現的行為和社會互動是學習而來的並且可以被訓練，只要透過行為的準則和有效的班級規則。

●準則17：有效的班級經營基於：(1) 設定和溝通較高的期望；(2) 培育一致性的正向關係；(3) 提供高階的學生支持。

●準則18：形成性和總結性評量是重要的且有用的，但需透過不同的方法及解釋。

●準則19：學生的技能、知識和能力最好透過科學化的心理衡鑑來評量，並使用標準化的施測程序和公平有效的測驗工具。

●準則20：理解衡鑑數據取決於明確、適當和客觀的解釋資料。

 檢舉 8F林文華國三上(2020/06/04) C下列有關新皮亞傑(Neo-Pia☆☆☆☆☆☆)... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 10下列何者不屬於新皮亞傑學派之一員RobbieCase的觀點？ (A)認知發展隨大腦髓鞘化（myelinization）而增長(B)認知發展隨大腦前、後額葉聯結而增長 (C)認知發展為質化之階段性改變(D)兒童的認知運作以符號邏輯方式呈現 編輯私有筆記及自訂標籤 專技高考◆諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 106年-106-2專技高考_諮商心理師(花東補考)：諮商的心理學基礎#68565 答案：D 難度： 適中0.471 討論 私人筆記(0) 1F阿茶國一上(2018/06/18)在形式運思期以前(兒童)，無法進行抽象思考，故D為錯誤描述。

檢舉 2FYaKo高三上(2020/07/24)新皮亞杰主義(neo-Piagetian):指20世紀90年代以後，在美國興起的以皮亞杰認知發展階段理論為基礎，經重新驗證後提出修正的認知發展心理學主張。

(一)認為皮亞杰低估兒童的思維能力，而高估了青少年的思維能力。

(二)認為從生命全程發展的觀點來看，皮亞杰的四階段理論，不能涵蓋人類認知發展的全部歷程。

主張在形式運思期之後宜增加第五個階段，並明白標示以後形式思維(postformalthinking)做為第五階段成年人思維的特徵。

檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 56.新皮亞傑學派認為皮亞傑提出的認知發展四階段，尚存在一個認知發展階段， 但因各方說法不一，因此有不同，其中學者Sternberg將此階段稱之為？ (A)後形式思考(post-formalthinking) (B)問題尋找期(problemfinding) (C)辯證思考期(dialecticalthinking) (D)可逆思考期(reversiblethinking) 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-中等- 107年-新北市立高級中等學校107學年度教師聯合甄選(教育專業科目)試題#69172 答案：C 難度： 困難0.311 討論 私人筆記(0) 最佳解! TeacherStar大二上(2018/05/28) https://books.google.☆☆☆.☆☆/... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 查看全部5則討論 3Fsophia高三下(2018/06/07) 76.相對於皮亞傑的理論而言，下... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 4FJudyFang小二下(2018/07/26) 皮亞傑的四階段理論，不能涵蓋人類認... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 5F庭萱（萱萱）高三下(2021/10/28)有些新皮亞傑理論者在形式運思期上提出認知發展的第五階段，稱「第五期理論者」。

他們分別提出：發現問題期(problemfinding問題尋找期)：Arin(1975)提出個體要精熟的工作是去想出他們到底面對的是什麼問題，決定哪個問題最重要，以及是否值得付出努力去解決。

ex.選擇期末報告是發現問題，真正寫報告是問題解決辯證性思考期：Sternberg(2003)認為人類生活大多時候沒有正確答案，而是一種信念的演進，先提出某種觀點，然後思考它相反的論點，在兩者之間取得某種綜合體。

ex.加倍努力期末考會通過，考不過會被死當。

那就一面努力準備，一面跟教授求情萬一不及格再給一次補考機會後形式思考期：Kramer,1990；DeCaprona,1987，個人能對信念及價值體系做反省與判斷，且更重視情境因素的關聯性教育概論陳嘉陽p381檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關   錯在阿摩，贏在考場 給我們一個讚，讓我們可以做的更好! 登入後，將不會看到此視窗