「喜極而泣」的英文- The News Lens 關鍵評論網

（聽見這首歌總是會讓我觸景傷情，留下兩行淚。

） cry one's eyes out 痛哭、大哭（口語）. 看到字面的意思就可以理解，「哭到眼珠子 ... 集團資訊關於我們集團介紹我們的團隊旗下媒體關鍵評論網everylittled.INSIDE運動視界Cool3c電影神搜未來大人物歐搜哇商益旗下節目多元服務Ad2Taketla拿票趣關鍵議題研究中心Cr.EDShareParty達思智能科技士奇傳播與我們合作內容行銷與廣告業務異業合作原創內容暨內容媒體業者合作加入我們新聞中心 2019/05/08,生活美國的鍾絲（MarionJones）在2000年悉尼奧運會一百米短跑決賽以10秒75贏得冠軍，她賽後喜極以泣。

｜PhotoCredit:Reuters／達志影像希平方-攻其不背秉持對英文教學的專業及熱忱，讓所有人能夠用豐富又有趣的線上影音資源，一起輕鬆愉快學好英文。

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立即支持 有沒有人看完這支小影片後，跟小老師一樣鼻子有點酸酸的呢？成長的過程就像在練功，有很多遺憾或是悲傷，那也是讓我們成長的動力。

難免會有想哭的時候，你知道哭是cry，啜泣是sob，但你可能不知道開心時候地哭該怎麼確切形容。

今天，就跟著希平方專欄，認識你很常看見，卻不一定會用英文形容的各種「哭哭」吧！ 來點開心的：哭著笑，笑著哭 laughtillonecries笑到流眼淚 有時候網路上有很多超好笑的影片，會笑到眼淚狂飆，就可以說： ThatscenewassofunnyIlaughedtillIcried. （那幕超好笑的，我笑到流眼淚。

） crytearsofjoy喜極而泣 很多頒獎典禮上，受獎者致詞的時候都會喜極而泣，就會說： ShecriedtearsofjoywhilegivingherOscaracceptancespeech. （她在發表奧斯卡得獎感言時喜極而泣。

） tearup熱淚盈眶 超紅的電影《星聲夢裡人》，有看的舉個手！看到最後一幕有哭哭的，就可以說： ItearedupwhenIsawthelastsceneinLaLaLand. （看到《LaLaLand》最後一幕的時候，我整個就是熱淚盈眶。

） ※來個小補充： atearjerker催淚片、有洋蔥 我們很常會跟朋友說，「這電影有洋蔥」、「這電影超催淚」，就可以用tearjerker這個詞喔！例如： Remembertobringsometissueswhenyougowatchthatmovie.It’satotaltearjerker! （去看那部電影的時候記得要帶些衛生紙。

它有超多洋蔥！） 難過的時候：天空不要為我掉眼淚 bringtearstoone’seyes觸景傷情 廣播電台很愛問：「有沒有這麼一首歌，會讓你想起過往的回憶？」，聽著聽著你想起過往的傷心事就暗自留下兩行淚，就可以說： Hearingthissongalwaysbringstearstomyeyes. （聽見這首歌總是會讓我觸景傷情，留下兩行淚。

） cryone’seyesout痛哭、大哭（口語） 看到字面的意思就可以理解，「哭到眼珠子都快要掉出來了」，那就真的是用盡生命在傷心地哭。

朋友失戀的時候，記得這樣安慰： StopcryingyoureyesoutoverFrank.Thereareplentymorefishinthesea. （不要再因為Frank痛哭了你。

天涯何處無芳草。

） inatearfulvoice聲淚俱下 英文想要描述聲淚俱下、哭訴的概念，就會以「用含淚的聲音」這個方式來呈現。

例如肥皂劇很常會有這種情景： Inatearfulvoice,hesaid,“Ididn’tstealhermoney.Iwasframed!” （他聲淚俱下說：「我沒有偷她的錢。

我是被陷害的！」） turnonthewaterworks假哭、故意哭 這個說法有很多種意思，其中一種就是「故意哭」，像爸爸媽媽跟小朋友說不能買玩具的時候，就會故意哭哭要人家買給他： Mysonalwaysturnsonthewaterworkstotrytogetwhathewants. （我兒子總是故意哭哭來得到他想要的東西。

） 不管是開心還是難過的哭哭，希望這篇文章讓你收穫滿滿，以後可以用更豐富的英文語句來描述自己或別人的情感囉！ 延伸閱讀：【英文學習APP】想用手機學好英文？這款APP做到了！ 本文經希平方-線上學英文授權刊登，原文以〈【TT】超常見但不一定會說的『哭哭』英文〉為題發表 責任編輯：潘柏翰 核稿編輯：翁世航 猜你喜歡Tags：laughtillonecriescrytearsofjoytearuptearjerkerbringtearstoone’seyescryone’seyesoutinatearfulvoiceturnonthewaterworksMore... Sponsored2022/08/17,教育PhotoCredit：TNLBrandStudio廣編企劃由關鍵評論網媒體集團《業務團隊》製作，由各品牌單位贊助。

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立即支持隨著基礎建設的逐步完備，5G頓時成了推動各式產業向前躍進的大浪，即便各式場景都將因5G而進入下一章，但也考驗著當前掌舵手從技術到場域整合的實力，這艘船應該怎麼順著5G浪潮航行，更凸顯產業對「有能力駕馭5G場景應用」人才的渴求。

對此，經濟部工業局也超前部署，為解決未來5G產業人才缺口，推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」，藉由企業對市場敏銳的嗅覺進行出題，攜手學子的創新與創意，以產學合作的方式讓人才有機會搶先跨入實戰場域，不只是學以致用，更能為研究計畫或職涯規劃帶入全新觀點。

今年，有不少加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室與學生，透過計畫豐富的資源，在各自研究的領域上有了全新體驗。

「5G+產業新星揚帆啟航計畫」經過密集聯繫了解後，找出三所各有特色的學校教授，作為本次訪談對象，其中包括：推動跨域人才的國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授和科技管理所黃振皓助理教授；國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授；以及專攻天線應用領域的國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授。

PhotoCredit:TNLBrandStudio從推薦學生加入「5G+產業新星揚帆啟航計畫」後，教授們觀察到學生有什麼樣的改變？以及如何以傳道授業解惑的角度帶領同學成長？以下是本次《關鍵評論網》直擊各實驗室教授們對於5G全新世代的見解，也帶大家了解產官學如何方向一致的航行在5G大浪上，發現市場與需求的新契機。

鼓勵學生參與計畫，發揮創意接招產業出題挑戰Q1：您對於經濟部工業局推動「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的看法及觀察為何？國立臺灣科技大學（以下簡稱臺科大）呂政修教授：這就像「試婚」過程。

產業始終在面臨人才荒，若能藉由產學合作會是個好的開始，透過企業出題，尋求學界支援，讓業界培養未來所需人才，同時學生也能在步入職場前了解市場上正面對的挑戰及自我欠缺的技能，加速未來5G產業的落地應用，特別是也有機會培育出跨域人才，讓5G發展更加多元。

國立成功大學（以下簡稱成大）張御琦教授：我認為這是一個很棒的計畫。

我們的學生在台郡科技股份有限公司業師的帶領下，發揮自己課堂所學，捲起袖子動手解決產業提出的挑戰，對技術落地、成本考量以及跨部門溝通都有大幅度進步，這是課本無法提供的寶貴經驗，並且產學合作的計畫中，讓學生能更快了解他們的所學究竟在解決未來5G產業的哪些問題，相當有意義。

國立高雄科技大學（以下簡稱高科大）陸瑞漢教授：就我觀察，這樣的計畫能發揮兩個不同價值，其一是率先掌握產業需要的技術研發、其二則是培育產業人才庫。

我一直很鼓勵學生在能力可及下多參與這樣的計畫，目的是希望藉由產業合作過程中，減少產學之間的落差，特別是5G產業發展日新月異，需要更有韌性的學習態度才能因應未來各種挑戰。

PhotoCredit：TNLBrandStudio左起為：獵戶科技股份有限公司柯承佑執行長、國立臺灣科技大學主任秘書暨電子工程系呂政修教授、國立臺灣科技大學科技管理所黃振皓助理教授。

Q2：「5G+產業新星揚帆啟航計畫」對未來產業將帶來哪些潛在的影響？臺科大呂政修教授：5G產業的應用已不再是單一領域，需要集結跨域人才一同找出解方。

當獵戶科技股份有限公司願意任用非本科系的研習生時，我想就已成功一半。

因為產業需要整合有技術、創意與場域應用等各式人才，透過計畫讓學生能學到跨域知識，同時創造彼此的溝通機會，對未來推動5G產業發展將能激盪出更有創意的火花。

成大張御琦教授：產學合作是串起業界跟學界的橋樑。

學生目前所面臨到的產業題目，多半都還是跟製程有關，但當全球都在倡議淨零碳排的此刻，實驗室所賦予他們的能力或許在不久的將來有機會導入到產業中，可以說在計畫的推動下，開始讓學生學習多元思考，從不同角度看問題，就能為產業未來的發展注入一股創意活水，創造產業與學界互利、共創價值的生態。

高科大陸瑞漢教授：我們所投入的產業比較專一，就是以天線技術為本位，相比其他應用領域可能需要的跨域人才，這塊所追求的反而是，在本職學能上的實際場域該如何落地應用。

因此，在計畫的推動下，我相信能讓學生們更早了解在整個5G產業鏈中，筆電、移動裝置、電動車等不同應用上，天線的設計該如何發揮最佳效益，以求為產業未來發展取得最佳利基點。

PhotoCredit：陸瑞漢教授提供國立高雄科技大學電訊工程系所天線及微波工程實驗室陸瑞漢教授，分享產業與學界應如何互助合作，開創更多產業發展新機會。

企業靠計畫超前部署，培育5G場域人才應戰Q3：您認為「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的產學合作能如何紓解求才若渴的現象？臺科大呂政修教授：我們希望能「以戰養才」，而這項計畫相比單點式的競賽而言，更具全面性及前瞻性。

透過企業出題讓學生能將實驗室及課堂所學與實務結合，在了解產業問題之前也能洞察自己本職學能的不足，進而誘發學生主動求知的慾望，想必對未來5G產業的人才培育上將有長足的助益。

成大張御琦教授：我們有不少博士生加入這項計畫。

過去社會整體氛圍一直對博士生有偏見、認為他們多以學術研究為主要任務，在實務經驗上相對缺乏，但我認為博士生的技術養成是條漫漫長路，同時也為培育未來人才帶來機會：產業能善用博士生的獨立思考和解決問題的能力訓練他們在本職學能上的深化，同時在實驗室研究計畫的時間管理上，也能發揮統御能力，例如掌握好碩士班學弟妹的研究進度，為未來成為管理職做準備，透過計畫是博士生領導力培養的最佳練兵場。

高科大陸瑞漢教授：我們已經與川升股份有限公司簽訂MOU，可以見得產業相當積極希望透過產學合作育才、留才。

我也告訴實驗室的學生們，市場上不只有一個護國神山，其實還有許多領域值得去關注，並發揮解決問題的能力，所以我不認為市場上真的存在人才荒，反倒是企業應挹注資源與學界合作，儘早培育產業需要的人才技能；而學生也該透過這樣的訓練，找出自己的興趣，提早對未來職涯作出規劃，深度挖掘自己的潛能。

PhotoCredit:TNLBrandStudio國立成功大學綠能元件實驗室的同學們一同參與本次訪談，分享自身參與學習經驗。

Ｑ4：您如何看待「5G+產業新星揚帆啟航計畫」中，教授與學生其角色扮演的重要性？臺科大黃振皓教授：學生比我們都還要積極爭取這項計畫的實習機會。

對我們來說，學生在其中得到的不只是與業界溝通的能力，也能將經驗帶入研究計畫，並傳承給學弟妹為學習帶來更正向的影響；而作為教授，則是盡量讓學生自由發揮，確保學生在加入計畫後能獲得有系統的訓練，而這項計畫也確實為學生規劃了非常紮實的內容，這也是為什麼我會支持學生持續參與。

成大張御琦教授：技職體系的學生有比較多銜接產業的技能，我認為高教體系的教授應該要站在「鼓勵」的角度出發，讓學生能多參與這類讓學生可近距離接觸產業的計畫，提早培養跨域的技能與接觸相關環境，唯有教授願意放手讓學生嘗試，學生才會在求學過程中找出自己的興趣並學以致用，5G產業的多元性也才能遍地開花。

高科大陸瑞漢教授：身為教授非常贊成學生投入產學合作，但我認為參與計畫不應因噎廢食，反而要懂得學習時間分配，實驗室的計畫、論文的研究及實習的案子，都能帶來不同的學習與腦力激盪，不只是本職學能更是職場態度的磨練，每個角色對學生都充滿挑戰，能為實驗室裡注入活力，學生更應該要感激政府這類的人才培育計畫帶來的學習機會。

PhotoCredit：TNLBrandStudio國立成功大學工程科學系綠能元件實驗室張御琦教授與參與「5G+產業新星揚帆啟航計畫」的實驗室學生。

計畫持續進行，助5G產業揚帆升級面對學生加入這項「5G+產業新星揚帆啟航計畫」，教授們不約而同地認為從個人到實驗室，學生們都像是脫胎換骨般帶來了全新活力，對於知識的渴求也比過往更加積極，並且讓學弟妹們看見參與計畫帶來的前後改變。

正因5G列車已經開始啟動，臺灣作為全球產業鏈中的要角，接棒人才更應持續強化技術量能保有即戰力、並更接地氣，而透過未見歇止的計畫推動，在這個趨勢浪潮上縱使產業發展仍充滿挑戰，但能攜手產官學各方力量，在不同場域中持續磨刀練兵，依舊能為下個新世代在5G產業裡找到自己發揮的舞台與新天地。

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