美國心理學會20 個資優學生教與學的原則及其啟示
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篇名, 美國心理學會20 個資優學生教與學的原則及其啟示. 作者/編譯者, 李家兆. 刊名, 資優教育季刊. 出版年/月, 2019-12. 卷數. 期數, 151. 頁次, 35.
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美國心理學會20個資優學生教與學的原則及其啟示
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篇 名
美國心理學會20個資優學生教與學的原則及其啟示
作者/編譯者
李家兆
刊 名
資優教育季刊
出版年/月
2019-12
卷 數
期 數
151
頁 次
35
出版單位
中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心
類 別
摘 要
本文主要在介紹美國心理學會學校與教育心理學小組出版的20個資優學生教與學的原則,分別從「學生如何思考與學習?」、「學生的動機是什麼?」、「為什麼社會脈絡、人際關係與情緒幸福感對學生的學習重要?」、「課堂如何能被有效的管理?」及「教師如何評量學生的進步?」五個向度進行說明與探究,並反思其對我國資優教育的啟示,希望透過本文能讓更多現場教師及研究者對此有所關注,更能從心理學的研究出發,理解資優學生的學習需求。
檔 案
美國心理學會20個資優學生教與學的原則及其啟示.pdf
延伸文章資訊
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