關於學習:你害怕一個人學習,卻不知選擇了學習就是選擇了孤獨
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不知道從何時開始我們開始害怕一個人學習了,我們總希望學習的時候能熱鬧一點,最好演變成一場精彩的小品或者相聲。
網路上也流傳著那種上課可以把知識 ...
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不知道從何時開始我們開始害怕一個人學習了,我們總希望學習的時候能熱鬧一點,最好演變成一場精彩的小品或者相聲。
網路上也流傳著那種上課可以把知識點講成段子,把課堂變成舞臺的老師。
外面對這種學習方式的評價很高,稱之為把課堂講活了。
有人弄了一個新的學習方式,叫分小組學習模式,這種模式看起來像是一場爭吵,大家一起討論知識點的理解,最後達成某種共識。
一度特別熱門,但是我始終覺得學習更多的是一個人的修行。
在一節再普通不過的自習課上,對於一個普通班的學生而言,這節課是漫長的,因為那意味著要在不能說話的情況下呆四十多分鐘。
很多學生是沒有這種能力的,這種能力是獨自學習的能力,這是根據多年的學習生涯加上至今的教學經驗觀察出來的。
學生並非不想學習,只是一學習就像漂浮在水面上的木頭一樣,沉不下去。
不一會就會拿著一個題和同學討論起來,從他們遇到難題到他們問同學之間時間不超過一秒。
為什麼很多學生遇到問題不會潛下心來研究研究再問呢?我問他的時候他斬釘截鐵的說他們看了想了,是真的不會,而當我幫他們解決問題的時候才發現很可能是他在讀題的時候忽略了一個題目中的已知條件,甚至連題目都沒有完全讀懂。
他們不是想把物理問題解決,進而掌握一種物理方法,而是急切的想知道答案到底是什麼。
我在想,是什麼原因造成了學生不再願意深度的思考,遇到問題淺嘗輒止。
那是因為從來沒有人給他們灌輸獨自學習的概念。
他們的概念中一直存在的都是合作學習,更多的是一些娛樂化的學習方式,浮躁的學習風氣和習慣讓他們難以心平氣靜的去學習,難以去體會題目中細微的條件變化。
不懂就問是一個好習慣,但是應該是在一段苦思冥想之後得到的結果而不是急切的知道某某題的答案。
學習是孤獨的,只有你在你的思想深處對問題進行了長時間的研究,才能提高自己的能力。
又一次開始講題了,班裡的孩子又錯了一大片,這是我講過的原題,為什麼還會犯錯,我一度感覺這樣的情形是改變不了的。
我已經翻來覆去講了那又能讓我怎麼辦呢?我總不能考試的時候替孩子們去答題吧?
學習需要熱鬧,但是更加需要的一段沉默的時光,在這段時光裡面慢慢前行,苦嗎?累嗎?肯定苦,肯定累。
但是又是開心的,某一刻你真正的解決了一個問題的時候,那種喜悅將是其他人無法體會到的。
這種深度學習,我曾經在高二還是高三經歷過,那個時候學習一個知識點叫電容,我看到連線地面的那一個極板上面竟然有負電荷,我感到奇怪,為什麼他們不會跑掉呢?他們連線的可是地球呀。
要知道我們很多情況,比如安全插座都會安排一個地線把電通過地球釋放掉,為什麼這個極板上面的電荷可以存在呢?
我想了很久,終於有一天我想明白了,因為另外一個極板上面的正電荷會拽著負電荷。
啊,多麼簡單,又是多麼複雜,你去問問很多將要參加高考的學生他們知道嗎?很多都不知道,課本上那麼說的就那麼記唄,哪有為什麼。
可是真的不重要嗎?後來再來深度學習電容的時候很多學生學不懂了,卻不知道為什麼,因為他們沒有弄懂的東西正在阻止他進一步的學習新東西。
學習需要孤獨,其實想要幹成任何一件事情都需要孤獨,就連主持人這個處在熱鬧中的人,大部分的時光也是默默地在記臺詞。
所以擁抱孤獨,才能從中體會到更多的東西。
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