全國921災後心理輔導與諮商資訊網/災後(教師)心理復健團體 ...
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災後(教師)心理復健團體的發現與應用
彰化師大社區心理諮商與潛能發展中心副研究員周玉真
雲林科技大學學生輔導中心主任陳斐娟
一、
緣起與目的
教育部在九二一地震之後,迅速成立「學生輔導支援中心」(以下簡稱支援中心),提供災區學校進行災後心理復健的工程。
支援中心初時的服務方式,主要是由災區學校人員透過24小時的專線電話,請求中心派人至該校進行心理復健講座,提供教師如何面對學生、安撫學生情緒,以及處理學生災後症狀的技巧,期能透過教師的角色和力量,儘快協助處理學生因震災而來的各種問題。
延伸文章資訊
- 1第五章討論
程度,及學校成員所採取的因應行為;第二節討論以debriefing 模式處理校園危. 機事件的成效,及此模式在校園的適用性。 第一節校園危機事件的衝擊與因應.
- 2全國921災後心理輔導與諮商資訊網/對救災人員的照顧-談 ...
- 3第二章文獻探討
應與因應;第二節從文獻中探討校園危機處理的不同模式;第三節針. 對debriefing 危機處理模式做詳細的文獻整理與說明;最後第四節,將. 校園危機處理與成效 ...
- 4危機處裡系列: 心理創傷、災難處裡黃金原則@ FEMH亞東心靈 ...
上文和本文中所示範的A&C debriefing模式,是參考了ARC(American Red Cross)和CISM(Critical Incident Stress Management)兩...
- 5(Microsoft PowerPoint
介入模式簡介. 減壓團體(debriefing). 介入模式簡介. 理論背景. •敘事傳統:在第二次世界大戰時,Mrashall將. 軍提暢軍事行動後盡快舉行團體會報,主要是.