2020台灣學生網路霸凌現況調查 - 兒福聯盟

一、網路霸凌發生概況及經驗—近半數(47.0%)兒少曾涉入. 本次研究發現，近半數(47.0%)兒少曾經涉入網路霸凌事件，遠高於2016年兒盟調查的22.2%，令人擔憂。

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二、失控的網路霸凌行為--近三分之一兒少曾網路霸凌別人 (一)、兒少常見網路霸凌行為—批評、辱罵、嘲笑居多(二)、造成網路霸凌行為相關因素 錯誤的網路霸凌認知 同儕影響 網路好友數量 三、沮喪、憂慮的被網路霸凌者—一成兒少正經歷網路霸凌困擾 (一)、被網路霸凌的受害經驗本次調查顯示有36.3%的兒少曾被網路霸凌，等於平均每三個兒少就有至少一個曾被網路霸凌。

(二)、被網路霸凌的身心影響實際詢問曾被網路霸凌的兒少被網路霸凌後的影響，發現影響最多的是感到沮喪(31.2%)、對人際社交互動感到憂慮與緊張(23.6%)，值得注意的是，甚至有10.7%孩子曾出現自殺或自傷的念頭(7.9%的兒少曾因此自傷、7.6%曾有自殺念頭)。

四、現實+網路=網路排擠現象 有近八成(78.4%)兒少曾遇過網路排擠問題，最常遇到的狀況為訊息被同學已讀不回佔73.4%、被同學解除好友關係(28.4%)以及同學設立群組故意沒有加入自己(26.7%)。

五、網路問題求助方式 當兒少遇到網路問題時，求助對象多數選擇自己想辦法解決(62.8%)以及跟同學朋友討論(62.7%)，都不是正確求助管道。

六、呼籲 家長要警覺針對被網路霸凌受傷的孩子，兒盟創建「爸媽陪伴計畫」，教導爸媽如何撫慰受傷的孩子，以孩子的想法及情緒為中心。

兒盟建議家長在面對複雜且棘手的網路霸凌事件，可試著從霸凌處理五字訣「眼、耳、心、腦、口」做起。

學校要教育學校防制校園網路霸凌應採分齡教育模式，並以台灣常見網路霸凌樣態作為實例，與學生討論相關法律規範，以及當事人主觀感受，引發學生同理。

此外，老師應針對班上社群媒體(如:班級群組)制定班規，加強學生網路禮儀與社群規範，從預防角度出發以改善網路霸凌與網路排擠問題。

兒盟亦提供反霸凌教育教師研習課程，培養並提升一線教師校園霸凌預防與處遇工作之專業知能與能力。

諮詢電話：(04)22025399轉4。

孩子要行動—停「指」霸凌藉由歌曲「停指霸凌」傳遞「敲敲手指」讓兒少可以在網路上傳遞愛心、支持（挺你）、擊掌（HIGHFIVE）等正面訊息，並停下用手指打下惡意訊息的文字。

本調查報告建議引用方式：兒福聯盟(2020)。

台灣民眾被家長體罰經驗與認知調查報告。

取自 https://www.children.org.tw/publication_research/research_report/446【欲索取報告全文請參照下方「索取研究報告」】，版權所有，若須引用請註明出處   返回列表 索取研究報告 上一則 下一則 × 研究調查報告說明 報告索取方式及注意事項 請來信[email protected]說明您所要索取的調查報告名稱，參見官網報告列表。

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