測驗類別@ 國中專任輔導老師工作日誌（請用拍立得模式瀏覽）

由於心理測驗的種類很多，其施測及計分程序也繁簡不一， 加上使用者的學經歷背景殊異， 故有測驗因其類別而有分級管制的概念。

舉例來說...上表為目前苗栗縣學諮中心 ... 國中專任輔導老師工作日誌（請用拍立得模式瀏覽）國中專輔老師的工作心情、想法、省思及紀錄以國中專輔(不授課)為背景設定，無法推論或運用於每種校園情境103學年度擔任兼輔107學年度轉任專輔日誌相簿影音好友名片 201901042037測驗類別?法規政策測驗的使用人員應具備相關專業知識和經驗， 並遵守專業倫理以免使受試者受到不必要的傷害。

由於心理測驗的種類很多，其施測及計分程序也繁簡不一， 加上使用者的學經歷背景殊異， 故有測驗因其類別而有分級管制的概念。

舉例來說...上表為目前苗栗縣學諮中心所存有的測驗項目 可供作縣內老師們借用， 唯其使用之申請目的除應符合案生之狀態確認外。

還額外要求~使用測驗的教師應具有心理師證照。

(不合理!)   申請者的身分， 依照下表測驗管制的分級..有下列三種條件限制: A級 沒有嚴格限制的部分。

B級.. 校內具有心理、特教、輔導相關相關系所畢業之 學士學位，並擔任輔導老師、特教老師..... 所以..學校內具教師證之輔導老師、專輔教師應為其屬。

C級 心理、特教、輔導相關領域碩士學位以上者， 該測驗專門研習之證明， 領有執業執照之心理師。

  其語弊在於 心理師證照確實符合B級要求 但B級資格..不等同要有心理師證照! 對此論述的要求並不合理!   上列圖表摘自 http://www.mytest.com.tw/quizgrading.aspx      小魚/Xuite日誌/回應(0)/引用(0)情緒的承接與處理(從吳麗娟老師...|日誌首頁|真實的接觸--工作夥伴篇二.....上一篇情緒的承接與處理(從吳麗娟老師文章的延伸討論)...下一篇真實的接觸--工作夥伴篇二...回應 累積|今日loading...... 全部展開|全部收合 leeweney's新文章面對案生對我的批評，讓我心裡超不舒服的實務工作兩則社工單位是否可強制要求學校幫受家暴者拍照遇到哭泣的學生好工具使用推薦【上網時間管理】特定同儕衝突的處理通報身分被發現了-談家長或同事的情緒轉移【別再說都是為我好】許瑞云醫師家長怨社工訪視子女校方未先徵詢同意新北市府：依法調查WISER生態系統合作觀的雙師合作策略「高級中等以下學校輔導工作整合發展」第二期推動方案(110-112年)工作事務列表非專業背景主管的問題?還是主管人格特質的問題?專輔教師的角色認定～我是教師?還是諮商心理師?專輔輔導措施的程序檢核2 關鍵字 加我為好友李文怡(美人怡)。

A型水瓶座。

現為國中輔導老師，有兩個小朋友。

畢業於國立彰化師大輔導系、國立彰化師大輔導與教學碩士班對教學、輔導、育兒、牌卡、催眠、禪修、兩性都有很濃厚的興趣部落格內容主要是整理自己的想法與生活歡迎有興趣的夥伴可以留言討論或分享日誌相簿影音 姓名:李文怡