作文800字知識重要能力更重要 - 櫻桃知識

我是學生,學習對我來說固然重要,但更重要的是做人。

隨著年齡的增長,身高的增長,煩惱也不期而致。

現在我已經是中學生,學科也隨著知識的需要在不斷增加 ... 首頁>教育>2021-03-2109:44 作文知識重要能力更重要，作文800字知識重要能力更重要 0 作文 知識 重要 能力 800 回覆列表 發表回復 1 以辰良況樹 在我們學校的外牆上,醒目的寫著:“學會做人、學會做事、學會學習”。

我是學生,學習對我來說固然重要,但更重要的是做人。

隨著年齡的增長,身高的增長,煩惱也不期而致。

現在我已經是中學生,學科也隨著知識的需要在不斷增加,作業也忙著趕來湊熱鬧。

每天需要做的作業像一座無形的大山壓得我透不過氣來,尤其是快到考試的時候,為了給父母一個滿意的分數,只好拼命地學。

真是“分、分、學生的命根兒呀!”。

隨著社會環境的變化,人們的思想也隨之而變,原來的大公無私蕩然無存了,取締它的是自私自利。

原來那種助人為樂的行為,如今也被人視為是傻瓜、弱智。

而我在學習上雖不能稱之為優秀,但在我十二年的人生生涯中,始終保存著樂於助人的本性,姥姥和爸媽都教育我: “為人要善良純樸、誠實可靠、助人為樂。

”正因為我生活在這樣的家庭氛圍中,養成了我從小愛幫助別人的習慣,造就了我為人善良的性格。

走過了十二個春夏秋冬,件件往事歷歷在目,唯有一件使我刻骨銘心。

那是我八歲那年盛夏的一天,雨淅淅瀝瀝的下個不停,落在屋頂上、地面上,濺起朵朵雨花。

爸爸摟著我望著窗外給我講起了動人的故事:“很多年前,也是一個雨天,街頭人煙稀少,一位盲人趕著回家,忽然被一個傾斜的下水道井蓋絆了一下,險些摔倒。

當時,他沒有馬上離開,而是彎下腰,放下柺杖,蹲下去一邊用粗糙的手不停的摸索,一邊托起井蓋艱難的將它移回原位,之後,站起來,緩緩的繼續向前走去......”聽爸爸講到這裡,我的眼睛溼潤了,眼前彷彿出現了那位可敬可愛的盲人的身影:拖著疲憊的身軀,帶著欣喜的笑容,無慾無求安然的慢慢的離開了。

從他細微的舉動中,不難看出他那顆金子般的純潔無暇的心靈,那是一顆時刻為別人著想的心! 是我們一個正常人、一個有良知的新一代青少年所要學習和借鑑的,更需要擁有的一顆善良的心啊! 我頓時感到,渾身的血在沸騰、在燃燒,窗外的雨仍在不停的下著,淅淅瀝瀝的。

正是那位盲人的純真善良,時刻教育我、提醒我,對於身邊的任何人有困難向我求助時,我都會毫不猶豫的伸出熱情的雙手去幫助,就像弟子規中所言:“人之初,性本善”。

生活中充滿了陽光與希望,也充滿了艱辛與磨鍊,讓我們心懷助人為樂的善良之心,在學會做人的基礎上,迎接多姿多彩的生活故事,勇往直前的走完人生絢麗多彩的旅途。

我深深的感到:比學習更重要的是學會做人! 2 匿名用戶 親親揮別無畏的童年,和著青春的步伐,我們在人生的道路上尋尋覓覓、跌跌撞撞。

巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對於弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前,而對強者來說是墊腳石,使你站得更高。

”奧地利音樂神童莫扎特,在他15歲那年,他為了抓緊時間創作一道曲子,連續三晚他都在寒冬中伏案創作,手凍僵了,呵一口熱氣暖暖。

但後來,他的曲子被淘汰了,他的希望瞬間變成了泡影。

但他並沒有在挫折面前低頭,還是一如既往地在音樂事業下苦功。

最終,他終於在世人的敬仰與羨慕中成就了他一生的輝煌,在歷史的篇章熠熠生輝。

我們對電燈的使用評價甚高,可誰又能明白他――――電燈的發明者愛迪生,經歷了多少苦難,失敗與挫折。

他在發明電燈時,做了一次又一次的試驗。

在每一次試驗失敗後,他總結經驗,又投入到下一次的試驗中,反反覆覆,直到成功為止。

莫扎特、愛迪生,他們的青春年華可以說是在挫折和失敗中渡過的。

但也正因為有了這些失敗的教訓,他們才有了精彩的人生。

每個人都有屬於自己的青春,人生中青春是最最美好的,精彩的階段.經歷了青春的酸,甜,苦,辣,你才會成長為一個真正有意義的人.青春,短暫,會從你手邊輕輕流走,把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你!青春就象這束鮮花!開放的時候絢麗無比! 可它枯萎的時候就慘不忍睹!我們的青春也是如此,在青春的季節,我們是充滿激情,可青春一旦逝去,我們將失去活力,激情,奔放!我們要珍惜青春,不要讓它白白流走! 3 法子 當今社會是一個科學技術日新月異,處處充滿科技的社會。

現在,學習知識成了社會生活的頭等大事。

顯然,沒有知識,在社會上是寸步難行,很難立足於這個社會,更不要說服務於社會,對社會有所作為了。

知識是非常重要的,它是一種無價之寶。

在社會中,一個國家的發展,要靠人類用學來的知識去改變它;一個正確理論的產生,也要靠人類用學來的知識去總結;要推翻迷信思想,更需要人類用知識來改造。

俗話說:活到老學到老。

如果每一個人都能把學習放在一生中的重要位置上,那麼我們的社會每天就會有許許多多在學習的人,那麼,我們還會愁社會不進步?還會愁我們的國家不強大? 為了祖國的強盛,我們要學習;為了人類的進步,我們更應該學習。

不學習,人類很可能會退化為野人;不學習,人類便會失去今天動霸主的地位,使之與其它普通動物”平起平坐”,甚至落後。

為了社會的繁榮,國家的強大,民族的興旺,為了科技的進步和發展,讓我們一起行動起來,不知疲倦地學習吧!讓我們每一個人都博覽群書;讓我們的社會充滿了朗朗書聲;讓我們每一個城市都籠罩著一股濃濃的學習氣氛;讓我們的社會成為一個實實在在的“學習型社會”。

這樣,人們便不會將學習作為一種負擔,而是把它作為一種有益的活動,人們不僅在學習中得到知識,而且從中也感到學習的樂趣。

那麼我們的科技便會突飛猛進,我們的國家會一天天的強大起來,人民的生活也會一天天好起來。

知識使我們的明天一定會更好。

希望能幫到您。

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4 匿名用戶 有人曾說過,一個人的成功與否,取決於他的人生態度.凡是成功者,始終用最積極的思考、最樂觀的精神來支配和控制自己的人生.而失敗者則恰恰相反,他們的失敗,完全在於他們的人生態度: 對待生活、對待別人、對待事物的態度. 關於人生態度,梁漱溟先生曾經對此有極為精闢的論述,他將人生態度分為三種:逐求、厭離和鄭重.逐求即對物質的追求,如飲食、宴安、名譽、聲、色、貨、利等,一面受趣味引誘,一面受問題刺激,顛倒迷離於苦樂中,與其他生物亦無所異;此種態度為多數人的人生態度. 第二種人生態度為“厭離”的人生態度.因為人雖然有和動物的本性,但畢竟比一般的動物高等些,所以常常會反省自己,回頭審視一下,就會發現人生的許多痛苦來.一方面因為許多欲望而痛苦,另一方面又發現了人世間的醜惡、殘酷和無情,於是便會產生厭離人世的態度,此種態度人人都會有,只是程度不同而已. 鄭重的人生態度可以分為兩層,其一是兒童的天真,對生活的固有的認真態度,即順其自然之態度,其二,“實即自覺地聽其生命之自然流行,求其自然合理耳”,即積極的人生態度,努力進取,一心一意. 梁漱溟“三種態度”概括了人對於物質、對於自身以及對於他人的態度,而人之存活於世間,也就必須處理好三種關係:對於世界、對於他人和對於自身的認識和評價.態度不僅決定了行為,也決定了一生的幸福. 幸福的來源有許多種,物質的滿足是其中之一,是普遍追求的,但物質帶來的幸福很不真實,兩大敵人會將幸福感輕易地剝奪,其一是不滿足,慾望的沒有止境吞噬了成功的喜悅,在不斷地追求中體驗不到半點的幸福,物質極大豐富,精神卻是一片荒漠.其二是厭倦,物質生活帶來的幸福感會隨著時間而一點點消失,直到空虛. 5 匿名用戶 文無定法亦有法。

我們說:“盡信書不如無書”,用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。

世間萬物都是一個:“易窮則變,變則通,通則久”的過程,作文也不列外。

大量實踐證明,優秀作文總是有那麼幾個共同點,或是立意獨特,或是選材精當,或是文采斐然。

掌握這些要點,對幫助我們的作文取得好成績,無疑是有大裨益的。

無論是大到構思謀篇,還是細化到語言文字,都給粗了一定規則與法度,有了這些指導,同學們就會少走彎路. 讀是吸納,寫是輸出。

如同書法要先臨貼,學繪畫需要寫生一樣,學習作文也應從“模仿入手”,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會唱。

高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分,將這些精品有效吸收,並內化成為自己的東西,作文高。

作文高人一等不再是夢! 沒有爭論,沒有討論,就不會有進步。

同一篇文章,不同的人看了就會有不同的想法,我們一定要有海納百川的氣量,積極聽取不同的意見,在質疑中反思,在反思中成長,而切勿孤芳自賞。

誰不希望自己的作文能吸引人!說實話,如果你的作文吸引人了,那麼你的作文就非常成功了。

也就是說,要達到“吸引力”的效果,那可是寫作文的最大問題,這是一個需要不斷思考和重視的問題。

無論你多麼會寫作,哪怕你已經成了一個大作家,這個問題還是一個問題。

這裡,我想說一點,那就是要想吸引別人,首先得吸引自己,感動自己,讓自己覺得特別有趣。

如果你說的話,你寫的人,敘述的事,你自己都不感覺新鮮,我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同學都能寫出一紙好作文! 6 匿名用戶 .實踐和學習同樣是很重要,但現實社會中,往往體現出的是才華和能力,而學習是很難鍛煉出來的,只有在實踐中去總結經驗,所以,實踐比學習更重要!舉個簡單的例子: 一個優秀的辯論手是學習理論知識學出來的呢還是在實踐中鍛煉出來的呢?很顯然:實踐更鍛鍊意志和能力,因此充分證明了實踐比學習更重要! 2.學以致用(1)學生在學習中積累了很多語文知識、名言名句,只會用於答題做試卷,沒有考慮和嘗試過把它們用到語言表達交流的實際中去.這和我們的考試內容和老師的重視程度有很大的關係. 必須看到在高考中,這些知識都是有很明確的答題點的,所以學生普遍認為只是答題中需要這些,在日常生活中,是沒有必要運用的.我們老師在教學中,不能只注意到學生的積累,只要求其對文言文名句或者古典詩詞的簡單識記,而應更多注重學生對所學知識的內化,在日常教學中教師要積極引導學生對積累的知識進行應用拓展.比如: 根據所積累的知識,教師在課堂上創設情景教學,讓學生體會應用的妙處;強調語言表達交流水平與答題相比,前者更為實用,更顯其文學素養.3.學以致用(2)學以致用,這是我國古代教育的一個重要思想,也是中國人務實的一個表現. 反思我們的語文教育,學以致用的思想卻沒有能夠很好的體現出來.我們在語文課堂上所教的內容,一旦迴歸到生活中,學生就不知如何操作,比如應用文的寫作.當然,我們的學生“積累了很多語文知識、名言名句,只會用於答題做試卷,沒有考慮和嘗試過把它們用到語言表達交流的實際中去. ”這種問題就更為突出,分析原因有許多,但是根本一點就是對語文知識的應用能力不強.如何來改變,從而提高學生的應用能力呢?我們有以下的幾點思考與嘗試: (1)改變學生語文學習只是為了應付考試的思想,圍繞課文內容,進行語言應用.在一般的學生看來,語文的學習重點是背誦課文,這種思想使他們產生一種錯覺,我只要背會課文,我就算語文學習好了,至於象閱讀、寫作這些,只是運氣.至於說,日常的應用,更是自己的事,與學習語文沒多大的關係,中國人誰不會說漢語,學習說話,天下第一大笑話. 針對這一問題,我們在教學中,強化語言應用,把學習的文章,通過複述,提問等形式,開展教學,同時結合文章背景,讓學生通過採訪家長的形式,來了解課文以外的內容,一舉兩得,強化語言應用能力.(2)通過寫作來強化語文知識的掌握.在教學中,我們有意識的讓學生去引用課文中的詩句、段落,來作為自己的文章論據,為自己文章增色. 對學生認為富有哲理意味的句子,作為寫作訓練的話題,來使學生課文內容,強化表達,使作文教學與語文知識積累相結合.(3)通過做學習總結,來激發學生的積累.我們在講授完課文內容後,通過一兩個問題的設置,來讓學生總結課堂中學習的知識. 在每學期結束時,讓學生做自我總結,寫學期結束時的感想,強化語文與生活的聯繫.總之,語文中的應用與拓展,發現與創新,必須圍繞課堂來進行,這樣避免了“應用與拓展,發現與創新”中的盲目性,其次還要建立課堂與生活的聯繫,讓語文真正的走向生活. ∧以點贊為話題的作文，以點贊為話題的作文800字∨永修一中的普通班和永修二中的重點班相比，哪個好些？永修一中的 延伸閱讀 我要我很重要的作文最好是寫關於成長曆程上的，深一些，不是讀後感經濟扶貧比知識扶貧重要的例子，經濟扶貧比知識扶貧更重要