1. 《人間有情》 杜國威 · 2. 第二組課文學習重點︰
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人間有情
1.
《人間有情》杜國威
2.
第二組課文學習重點︰
3.
空城計劇本︰
- (啟幕時:時值孔明已坐在桌子上,一面悠閒;而一名士兵已在門前位置準備衝向孔明)
- 士兵:(流汗大驚)報告丞相,探子回報,司馬懿十五萬大軍已兵臨西城!
- (燈光忽明忽暗,播放(超人廸加)歌曲營造緊張效果)
4.
1.劇本的元素︰
例:時間/音響/人物行動/心理/肖像
5.
- 程月︰()呀!林老師,佢實在欺人太甚,她是狐狸精﹗
- 林老師︰()你們不要再吵了,你們這樣爭奪下去也沒有用,何不問問當時人的意願﹗()文浩,是時候作出選擇呢﹗
6.
2.情節安排
a人物間關係b人物內心C人物內心與客觀環境
7.
故事大綱
- 故事由一個在廣州收買爛銅爛鐵的「收買佬——梁蘇開始,他偶意間得了一把鋼骨洋傘,隨之觸發起修整洋傘的意念,後來他更開設了梁蘇記遮廠,與妻兒、僱員們過著幸福快樂的生活。
而梁蘇記遮廠至今已有百多年歷史,它經歷了許多風風雨雨,日本侵華令他們親人分離……
8.
主題思想
- 「《人間有情》欲表達的,不是日本侵華的悲愴史,不是港穗百年的傷痕篇,而是想藉那個風風雨雨,內憂外患的大時代,帶出一些傷戚相關、悲歡離合小市民的生活碎事。
透過他們的喜與哀,他們的無奈,好讓我們緬懷一下那早已匿迹在功利主義社會裏的「道」與「情」,即使只是一瞬間,或是幾個零星片段…」
9.
十五十六?
10.
重要人物
父子父子舞台劇:
11.
閱讀指引
12.
戲劇的特點:(工作紙)
- 表情 、 動作 去塑造人物形象、開展故事、揭示主題。
13.
敘述者(旁白)的應用
- 好處︰他比別人更了解先祖的經歷,由他來敘述,有真實感/親切感。
可以省卻用人物對話來交代情節,令劇情更緊湊。
14.
你看過戲劇嗎?你知道戲劇有甚麼特色嗎?它和小說、散文、詩歌有甚麼不同?戲劇由人物對話和舞台提示組成,而且需要各種矛盾衝突,以表現人物的性格和戲劇的主題思想。
矛盾衝突引入1.人物的心理掙扎。
2.人物的內心意願與客觀環境的對抗。
3.人物之間的性格差異、糾紛。
戲劇高潮
15.
何氏的內心矛盾︰
- 既為親事有望而高興,又擔心天賜和女方的「年生」不合,這段親事便會告吹。
16.
梁蘇
- 擔心自己的期望跟未來親家不同(製傘望下雨,製炮竹的望天晴),日後很難相處。
17.
梁天賜
- 內心矛盾: 雖喜歡陳盈,但知對方反對 盲婚,只歎自己沒福份。
18.
陳盈
- 內心矛盾:她反對盲婚,但又想親自看看梁天賜是個怎樣的人。
19.
(1)梁天賜的性格分析表
- 舞台提示: 陳盈打量天賜時,他「心如鹿撞,滿面通紅……」
20.
(1)梁天賜的性格分析表
- 陳盈說:「傘要挑自己喜歡的」時,天賜說:「是的!你說得對!對不起,明天我叫人去府上把傘拿回。
」
21.
(1)梁天賜的性格分析表
22.
何氏看中炮竹廠陳勝女兒為媳婦,卻未能立定主意。
課文總結梁蘇擔心自己的期望與未來親家不同,大家日後很難相處。
雖喜歡陳盈,但知對方反對盲婚,只歎自己沒福份。
梁蘇夫婦的矛盾反對盲婚,但又想親自看看梁天賜是個怎樣的人。
陳盈的內心矛盾梁蘇夫婦拿時辰八字給算命先生算,看看二人是否相配。
梁天賜的內心矛盾
23.
人物形象的塑造引入舞台提示對話故事情節人物的性格
24.
人物性格︰(天賜及陳盈)
25.
雙關語(語意雙關)1.不過,傘也要挑自己喜歡的。
(傘也暗指結婚對象。
)2.對不起,明天我叫人去府上把傘拿回。
(那些傘也暗指梁家送往陳家的聘禮。
)3.傘幹要直,傘骨要硬,不怕風吹雨打。
一方面指製傘,另一方面也暗示做人,也以傘喻自己.4.陳盈說:真是送來的最好送來的最好指陳家的聘禮暗示天賜是最佳的結婚對象
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