周國平：要讓孩子「浪費時間」

周國平（中國社會科學院研究員，著名學者，作家）

如果說教育即生長，那麼，教育機構和教育者的使命就是為生長提供最好的環境。

怎樣的環境算最好？生長是人的能力的自由發展，可稱之為內在的自由，最好的環境就是為之提供外在的自由。

外在自由有兩個方面，一是政治自由，包括言論自由、學術自由等，另一個是時間自由。

這裡單說後一方面。

在希臘文中，學校一詞的意思就是閒暇。

在希臘人看來，學生必須有充裕的時間體驗和沉思，才能自由地發展其心智能力。

盧梭說：「最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。

」

由我們今天的許多耳朵聽來，這句話簡直是謬論。

但盧梭自有他的道理，他說：「誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。

」今天許多家長和老師惟恐孩子虛度光陰，驅迫著他們做無窮的作業，不給他們留出一點兒玩耍的時間，自以為這就是盡了做家長和老師的責任。

盧梭卻問你：什麼叫虛度？快樂不算什麼嗎？整日跳跑不算什麼嗎？如果滿足天性的要求就算虛度，那就讓他們虛度好了。

一個人的童年，最好是在鄉村度過。

一切的生命，包括植物、動物、人，歸根到底來自土地，生於土地，最後又歸於土地。

上帝對亞當說：「你是用塵土造的，你還要歸於塵土。

」在鄉村，那剛來自土地的生命仍能貼近土地，從土地汲取營養。

童年是生命蓬勃生長的時期，而鄉村為它提供了充滿同樣蓬勃生長的生命環境。

農村孩子的生命不孤單，它有許多同伴，它與樹、草、野兔、家畜、昆蟲進行著無聲的談話，它本能地感到自己屬於大自然的生命共同體。

相比之下，城裡孩子的生命就十分孤單，遠離了土地和土地上豐富的生命，與大自然的生命共同體斷了聯繫。

在一定意義上，城裡孩子是沒有童年的。

今天的孩子已經越來越沒有童年。

到各地走走，你會發現到處都在興建雷同的城鎮，千篇一律的商廈和水泥馬路取代了祖先們修築的土牆與小街，田野和村莊正在迅速消失。

孩子們在這樣一種環境中成長，壓根兒沒有過同大自然親近的經驗和對土地的記憶，因而也很難在他們身上喚起對大自然的真正興趣了。

有一位作家寫到，她曾帶幾個孩子到野外去看月亮和海，可是孩子們對月亮和海毫無興趣，心裡惦記著的是及時趕回家去，不要誤了他們喜歡的一個電視節目。