「小四定終身！」我的孩子還有機會嗎？ - 康軒學習雜誌

... 困擾，加上課業壓力日益加重，想要矯正也變得更加困難。

因此，在國小四年級時，幾乎就決定了一個孩子是否會「主動學習」的分水嶺，身為父母的我們必須要銘記在心。

爸媽情報站 親子教養 教養類 閱讀類 學習類 休閒類 健康類 影音專區  親子教養【教養類】 回文章列表 「小四定終身！」我的孩子還有機會嗎？ 文/臺安敦南兒童專注力中心廖笙光技術長 對於「學習態度」而言，小學一年級到三年級是最為重要的關鍵時期。

此時，如果孩子建立良好的學習習慣，將一輩子受用；相反的，如果孩子的習慣不佳，儘管是非常努力的配合，但是到小四時，往往就會出現學習上的困擾，加上課業壓力日益加重，想要矯正也變得更加困難。

因此，在國小四年級時，幾乎就決定了一個孩子是否會「主動學習」的分水嶺，身為父母的我們必須要銘記在心。

　　每一個孩子都希望獲得父母與老師的肯定，也都希望獲得好成績。

但是為何有些孩子在學習上效率不佳或不專心呢？往往是在特定的「兒童發展階段」經驗不足所致。

兒童在不同時期都有不同的發展重點，每一階段都是非常重要的，也有隱含著人格發展的意義。

我們將孩子的學習前的發展，分為三個時期：(一)出生至兩歲：　　這時期的發展重點在於「安全感」與「信賴感」的建立，與孩子的「觸覺經驗」有關。

此時，需要與父母建立良好依附關係，盡量與孩子互動與擁抱，將讓孩子的「安全感」和「情緒穩定」在您的關注下發展出來。

此時，最不適合的方式就是過早訓練孩子「獨立自主」，往往反而會導致情緒容易起伏的問題。

(二)兩歲至四歲：　　這時期的發展重點在於「自我概念」與「平衡技巧」的建立，與孩子的「前庭經驗」有關。

此時，需要提供安全的環境讓孩子探索，鼓勵孩子自己吃飯穿衣，讓孩子漸漸學習「獨立自主」。

這時期更是孩子發展「自信心」的關鍵時期。

此時，最不適合將所有事情都幫孩子準備好，反而將剝奪孩子練習的機會，往往會導致日後自信心不足，凡事喜歡依賴爸媽。

(三)四歲至六歲：　　這時期的發展重點在於「自我控制」與「動作計劃」的建立，與孩子的「本體覺經驗」有關。

此時，孩子需要以團體生活為重心，練習與團體一起生活的規範，並從大量的體適能活動中，學習到動作計畫所需要的技巧，這與孩子日後的「問題解決」能力有關。

此時，最不適合的方式要求孩子一直坐在桌子前面乖乖坐好，反而會剝奪孩子空間概念、眼球追視、問題解決等學習的機會，往往會導致日後閱讀技巧成熟較慢。

　　當上面的發展階段都熟練後，孩子現在已經具備良好的信心和技巧，開始準備面對進入國小中學習學校的生活。

之後就會運用這些技巧，發展出握筆書寫、筆順概念、閱讀技巧、語文邏輯等學習能力，讓孩子可以從中學習中獲得成就與樂趣。

　　相反的，如果孩子在發展中遭遇到小小的困擾時，就必需要依賴父母細心的觀察與了解，並且提供適時的調整與矯正，協助孩子發展出良好的學習習慣。

國小低年級正是學習習慣養成的關鍵時期，如果是在三年級之前沒有適當的調整，往往在升上四年級時就會出現學習上的困擾。

舉例來說，在國字學習時，最重要的就是筆順概念的建立，筆順並非是一個無聊的練習，與孩子日後生字記憶效率有密不可分的關係。

這些看似毫無意義的學習習慣，實際上卻是孩子日後學習是否有效率的關鍵，父母們不可以不加以注意。

　　請不要陷入「大腦在六歲的時候成熟」的迷思，這並非指六歲以後孩子就沒有辦法進步。

事實上，大腦神經的可塑性終身存在，只是在幼年階段的可塑性較佳，但並非是絕對，不然中風的病人不都全部沒有希望了。

只是當兒童進入學校後，孩子的角色不再是單純的孩子，還多了一個學生的角色，也因此必須花費時間來扮演好這個角色，導致需要花費更多的時間與心力來協助孩子。

　　在四年級之前，協助寶貝補足不足之處，需要的是父母細心而仔細的觀察，進而了解孩子的問題與需求。

如果只是「安慰」或「責備」孩子，期待長大之後就會改善，都不是協助孩子的適當方式。

讓我們一起來了解孩子注意力發展上的特質，讓孩子建立出良好的學習動機與習慣吧！