【理論】舒茨人際關係三維理論 - 人人焦點

社會心理學家舒茨認爲，每個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所 ... 人人焦點 影視 健康 歷史 數碼 遊戲 美食 時尚 旅遊 運動 星座 情感 動漫 科學 寵物 家居 文化 教育 故事 【理論】舒茨人際關係三維理論 2021-02-18社創立誠  l 中文名：人際關係三維理論/人際需要理論l 外文名：ThreeDimensionalInterpersonalRelationsTheoryl 提出人：威廉·舒茨(WilliamSchutz)l 時  間：1958年社會心理學家舒茨認爲，每個個體在人際互動過程中，都有三種基本的需要，即包容需要、支配需要和情感需要。

這三種基本的人際需要決定了個體在人際交往中所採用的行爲，以及如何描述、解釋和預測他人行爲。

三種基本需要的形成與個體的早期成長經驗密切相關。

舒茨進一步根據三種基本的人際需要，以及個體在表現這三種基本人際需要時的主動性和被動性，將人的社會行爲劃分爲六種人際關係的行爲模式。

人物簡介舒茨（1925年12月19日-2002年11月9日）出生在美國芝加哥 伊利諾州。

1960年在Esalen學院實習，後來他成爲BConWSAInternational的總裁。

他獲得了加州大學洛杉磯分校的博士學位。

1950年，他是芝加哥大學輔導中心同伴小組的成員，其中包括卡爾羅傑斯、托馬斯戈登、亞伯拉罕馬斯洛和伊萊亞斯波特。

他曾在塔夫茨大學、哈佛大學、加州大學伯克利分校和加州大學艾伯特·愛因斯坦醫學院任教，並在安提亞克大學擔任整體研究系主任，直到1983年。

1958年，舒茨引入了一種人際關係理論，他稱之爲基本的人際關係導向（FIRO）。

創建了FIRO-B，一種測量工具表單，具有評估三維行爲方面的尺度。

2002年，舒茨在加利福尼亞州MuirBeach的家中去世。

過往經歷在哈佛大學、芝加哥大學、加州大學伯克利分校和其他機構教書和研究期間，舒茨專注於心理學，但也研究哲學，特別是科學方法、科學哲學、邏輯經驗主義和研究設計（與HansReichenbach和AbrahamKaplan一起）。

他還與著名社會學家和方法論學家PaulLazarsfeld以及哈佛醫學院精神病學教授、麻薩諸塞州精神衛生中心精神病住院醫師培訓臨牀主任ElvinSemrad一起工作。

作爲一名狂熱的學生，舒茨還在緬因州伯特利的國家培訓實驗室（NTL）學習了T-group方法（「T」指培訓），精神綜合法，一種涉及意象的精神導向技巧，由弗洛伊德的義大利同時代人物RobertoAssagioli設計，HannahWeiner的心理劇，AlexanderLowen和JohnPierrakos的生物能學，IdaRolf的羅爾芬，PaulGoodman的完形治療。

用他自己的話說，「我嘗試了所有的生理、心理和精神的一切飲食，所有療法、所有身體方法、慢跑、冥想、拜訪印度的一個大師，並禁食34天除了喝水。

這些經歷抵衡了我20年的科學生涯，讓我強烈希望將科學與經歷融爲一體。

」基本觀點美國社會心理學家舒茨認爲，每個個體都有進行人際交往的願望和需要，並且不同的人有著各自不同的需要。

根據每個人對別人的基本反應傾向、需求方式的不同，舒茨把人際關係的需要分爲三種，並且每一種需要還具有主動和被動兩種不同取向的表現形式。

一、包容的需要，指個體希望與別人接觸、交往、隸屬於某個羣體、建立和維持和諧關係的需要。

由這一需要激發的人際交往的主動取向表現爲主動與人交往，積極參與社會生活，被動取向表現爲退縮、孤立、期待他人的接納。

在個體的成長過程中，若是社會交往的經歷過少，父母與孩子之間缺乏正常的交往，兒童與同齡夥伴也缺乏適量的交往，那麼兒童的包容需要就沒有得到滿足，他們就會與他人形成否定的相互關係，產生焦慮，於是就傾向於形成低社會行爲，在行爲表現上傾向於內部言語，傾向於擺脫相互作用而與人保持距離，拒絕參加羣體活動。

如果個體在早期的成長經歷中社會交往過多，包容需要得到了過分的滿足的話，他們又會形成超社會行爲，在人際交往中，會過分地尋求與人接觸、尋求他人的注意，過分地熱衷於參加羣體活動。

相反，如果個體在早期能夠與父母或他人進行有效的適當的交往，他們就不會產生焦慮，他們就會形成理想的社會行爲，這樣的個體會依照具體的情境來決定自己的行爲，決定自己是否應該參加或參與羣體活動，形成適當的社會行爲。

 二、支配的需要，是指個體控制他人或者被他人控制的需要。

該需要激發的人際交往的主動取向表現爲喜歡運用權力，影響及控制他人，被動取向表現爲期待他人引導和支配，願意追隨他人。

個體在早期生活經歷中，若是成長於既有要求又有自由度的民主氣氛環境裡，個體就會形成既樂於順從又可以支配的民主型行爲傾向，他們能夠順利解決人際關係中與控制有關的問題，能夠根據實際情況適當地確定自己的地位和權力範圍。

而如果個體早期生活在高度控制或控制不充分的情境裡，他們就傾向於形成專制型的或是服從型的行爲方式。

專制型行爲方式的個體，表現爲傾向於控制別人，但卻絕對反對別人控制自己，他們喜歡擁有最高統治地位，喜歡爲別人做出決定。

服從型行爲方式的個體，表現爲過分順從、依賴別人，完全拒絕支配別人，不願意對任何事情或他人負責任，在與他人進行交往時，這種人甘願當配角。

 三、情感的需要，是指在感情與別人建立和維持親密聯繫的需要。

該需要激發的人際交往的主動取向表現爲對他人表現出友善、喜愛、同情和親密等，被動取向的表現爲冷漠、期待他人對自己表現親密。

當個體在早期經驗中沒有獲得愛的滿足時，個體就會傾向於形成低個人行爲，他們表面上對人友好，但在個人的情感世界深處，卻與他人保持距離，總是避免親密的人際關係。

若個體在早期經歷中，被過於溺愛，他就會形成超個人行爲，這些個體在行爲表現上，強烈地尋求愛，並總是在任何方面都試圖與他人建立和保持情感聯繫，過分希望自己與別人有親密的關係。

而在早期生活中經歷了適當的關心和愛的個體，則能形成理想的個人行爲，他們總能適當地對待自己和他人，能適量地表現自己的情感和接受別人的情感，又不會產生愛的缺失感，他們自信自己會討人喜愛，而且能夠依據具體情況與別人保持一定的距離，也可以與他人建立親密的關係。

理論表現舒茨認爲這三種基本的需求是人類成長的關鍵，他們必需同時被滿足，任何一個需要不能得到滿足都會造成個體心理上的創傷，而這種未能滿足的需要可能就會在虛擬的網絡世界中尋找。

如果兒童時期的包容需要沒有得到滿足，那等到長大之後就會去網絡中尋找能接觸、尋找或者隸屬於某個羣體，由於網絡的匿名性可以不用擔心會有人知道自己是誰。

如果個體在早期生活中的權利需求被壓抑，被過度的壓制，那麼個體只能去虛擬的世界裡尋找一種平衡。

如果個體的童年生活不能和別人建立合適的情感需要，等到長到之後缺乏了與他人溝通的能力，那也只能去網絡中尋找了。

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