【重大事件減壓座談】班級輔導PPT
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【重大事件減壓座談】班級輔導PPT。
原著:黃龍杰《搶救心理創傷~從危機現場到心靈重建》。
因應此次重大事件而做的減壓演講,不是活動對象為整個班級 ...
林仁廷心理師的社會心理講義
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林仁廷心理師
現為諮商心理師,工作迄今20年餘,目前服務於社區駐點諮商、社福機構、大專校院。
主修社會心理學,專長發展心理學、男性成長及成人亞斯研究。
經營FB粉絲專頁『社會心理,從他們到我們─林仁廷諮商心理師』
Apr08Thu202109:05
【重大事件減壓座談】班級輔導PPT
【重大事件減壓座談】班級輔導PPT。
原著:黃龍杰《搶救心理創傷~從危機現場到心靈重建》。
因應此次重大事件而做的減壓演講,不是活動對象為整個班級,大學生人數在35以上,且與罹難者關係親疏遠近不一故此次演講較接近「重大事件創傷壓力症候群」的「心理衛生宣導」。
並發「學習單」,引導讓學生以書寫做情緒整理和宣洩。
實際操作時,多數同學表現的並不專心,也鮮少互動(預期中)故大約30-40分即可完成。
預期目標:情緒教育、了解驚嚇反應及知悉諮商資源宣傳「大家都是一樣的」、「無論何種情緒反應都是正常的」讓有需要的學生能夠使用,預防萬一。
若把此教案的步驟應用於小團體,即挑選過與當事人熟悉的小團體(6~8人),就能結構化,讓團體中的每個人輪流回答這些問題,引發團體動力、互相同理。
。
PPT九成來自黃龍杰老師的書,原案立場為該身邊的人自殺,而協助那個情境裡的其他人(包含目睹者),而此次是新聞事件告知,同學隔天沒來上課的情境,我僅作整理及略微調整對意外的形容。
。
在帶班級書寫時,學習單只列題號、沒有題目(避免學生直接寫起來不聽講)。
每一題都會等我唸完PPT上的題目,再請學生開始寫。
沒想到,第一題就有若干學生振筆疾飛寫著,寫了好久,我相當感動地下去觀看,一看不得了,立馬衝回講台,拿起麥克風跟大家報告:「同學,直接寫你的想法就好,不用抄題目!」。
請注意這點要事先說明😅
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