【教育心理學堂】成功靠天賦還是苦幹培養成長思維是秘訣(下)

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Dr. Carol Dweck的研究發現,成長型思維模式顯然是可以透過教育塑造出來的。

各位父母可以參考以下三點,培養子女建立成長型思維: ... 湊仔經 教養心得 · 教育心理學堂. 首頁Home 親子頭條Get   親子熱話  親子新聞 親子趣聞 爸媽專訪 著數優惠 湊仔經  新手爸媽 醫健爸媽 家庭關係 毛孩子 教養心得 教育攻略  親子共讀 校園生活 升學指南 親子玩樂  親子好去處 親子飲食 親子玩意 心測開箱 安樂窩  家庭置業 生活小百科 駐站作家 登記成為會員 湊仔經   教養心得 教育心理學堂 香港教育心理學家 17May2021 【教育心理學堂】成功靠天賦還是苦幹培養成長思維是秘訣(下)   上文探討了擁有成長型思維模式的益處。

Dr.CarolDweck的研究發現,成長型思維模式顯然是可以透過教育塑造出來的。

各位父母可以參考以下三點,培養子女建立成長型思維:   1.讚賞努力,重視過程 稱讚孩子的天賦與能力如「你真係好叻!好聰明!」對培養成長型思維沒有幫助。

反之,稱讚孩子的努力付出、堅持不懈、勇於嘗試等態度,能夠培養孩子樂於接受挑戰,視失敗的經驗為成功學習過程,讓孩子在失誤中汲取教訓,再接再厲。

2.換個說法,改變思維 Dr.Dweck在TED演說中提出,運用「Notyet」(尚未達到)的說法能夠改變人的思維模式。

她的啟發源自於一間高中的成績評鑑系統。

在那間學校,考試不及格的孩子得到的分數不是一個意味著失敗的字詞(如「fail」不合格),而是「notyet」(尚未達到)。

「Notyet」意味著孩子已經在學習的軌道上前進,只是還沒有到達目的地,應該繼續學習和改進。

因此,如果孩子說「我學不好數學」,父母可請他在句子中加上「尚未」一詞,意味著「你只是尚未學好數學而已」。

又例如若果孩子說「這個太難,我做不到」,父母也可請他在句子中加上「尚未」一詞,意味著「你只是現在還未做到,但你已經開始學習如何去做」。

3.培養思維,永不太遲 Dr.Dweck及其他學者曾在13間高中進行了一項研究:他們將學生隨機分成兩組,兩組的初始學習成績並沒有明顯差異。

對照組的學生,只接受有關大腦運作知識的課程;而實驗組的學生,則同時接受了大腦運作知識及關於成長型思維模式的課程。

三個月之後,實驗組的學生的學習成績比對照組明顯高出許多。

這研究顯示教育成長型思維對孩子的學習有正面的幫助,而且「有心不怕遲」。

結語 父母是培養子女的「成長型思維」的第一位「老師」。

一項追蹤研究發現,根據孩子1-3歲時父母稱讚他的方式,可以預測5年之後孩子思維模式的發展狀態和面對挑戰的渴望程度。

鼓勵各位父母可以從小協助孩子建立「成長型思維」,培育正面的心理發展,同時提升他們的學習效能及面對挫折的抗逆力!   教育心理學家鄧偉茵香港心理學會教育心理學部會員 ©香港心理學會教育心理學部授權轉載 本專欄的內容為會員的個人意見和見解,並不代表本會的立場。

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