正向班級經營理論

正向班級經營理論、和諧溝通理論、尊嚴管理理論、內在紀律理論模式、深思型紀律 ... 第四章班級經營策略理論重點整理(共十八種)考試的重點集中在這節).

瓊斯(Jones, 1987)強調教師應努力學習正向的班級經營技巧，建立正向的班級紀律。在矯正學生不當行為方面，可有效運用肢體語言的策略。 適當地營造班級氣氛：考量相關規定、 ...

美國教育學家瓊斯（F. H. Jones）在《正向的班級經營》（Positive classroom discipline）書中所提出，他與大家分享如何運用「肢體語言」、「獎勵制度」和「有效幫助...

我們希望閱讀本書的職前或是在職的教師，可以根據本書所提供的模式Fredric Jones(單文經等譯，2004:246)提出正向的班級經營理論，主張不管學生年級高低、 ...

周麗玉. 1994. 班級經營是教師以班級學生為主要對象，依據教育原理及原. 則，運用有效的策略，並借重心理學與輔導學的理論知識，. 有計畫的經營一個班級， ...