行為塑造法 - 阿摩線上測驗

行為塑造；潛在學習；饜足現象；桑代克法則24 by 教育心理學. 行為塑造（逐步養成）： 定義：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。

饜足 ... × 載入中..請稍候.. 關閉 我想開課 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 精神分析學派(考前快速複習)疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力國語文+專業國文（修辭法整理）高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施各種效應整理諮商與輔導理論派別整理 喊話 功能列表 課程 NEW! 循序 試卷 非選 錯題 自由 考試秘書 考試一覽表 近期刊誤 最近測驗 未完成試卷 冠軍賽 精熟測驗 讀書會測驗 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 收錄的試卷 好友 回家 大廳 打工 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:行為塑造法 智能障礙者之不良適應行為輔導方式中，有所謂的「ABC行為分析法」，試列出該分析法之三大要件171byReuiFenHuan 1.A：行為的前提事件。

（事件）2.B：個體的行為表現。

（行為）3.C：隨著行為反應而來的後果。

.. 看全文 行為改變技術(復習速記)419byReuiFenHuan 刺激類化：看到紅燈就是危險。

比照辦理。

反應類化：學會乘法後，也可能會學會除法。

舉一反三。

 自然.. 看全文 何謂『自閉症的同一性行為』？其處遇方法？102byReuiFenHuan 行為型態：所謂同一性行為，是指自閉兒常堅持生活中一些不可改變的瑣碎細節，例如出門時，一定要帶塑膠袋.. 看全文 教師修法！行為不檢教師有活路？　教育部：性侵害者除外58byYunRuWang  教師修法！行為不檢教師有活路？　教育部：性侵害者除外2013年4月19日11:41htt.. 看全文 教師法規定行為不檢有損師道者，不得聘任為教師；已聘任者，解聘、停聘或不續聘。

違憲？144byEricLi 司法院大法官解釋第702號爭點：教師法規定行為不檢有損師道者，不得聘任為教師；已聘任者，解聘.. 看全文 行為改變技術V.S.行為塑造法0by教育心理學 行為改變技術V.S.行為塑造法 確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果，這是運用以下哪一種班級經營策略？（A）行為塑造法（B）行為改變技術（C）契約制.. 看筆記 行為改變技術/行為塑造0by教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) 行為改變技術為一個總稱，是指利用增強、消弱、懲罰來改變行為；可以形成很多種方法，例如:有行為塑造法，代幣制，契約制、正增強負增強、類化、代幣制等。

確定行為目標→測定準線&rar.. 看筆記 行為塑造；潛在學習；饜足現象；桑代克法則24by教育心理學 行為塑造（逐步養成）：定義：透過逐次增強工作分析後的小步驟，一步步引導學生習得適當行為。

  饜足現象：個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止.. 看筆記 行為塑造9by教甄◆教育專業科目 一、確定終點行為：行為塑造是一種目標導向，脫離此導向的任何目標，對所要行為，都失去意義。

因此，行為塑造的第一步驟，即在確定我們預期達成的行為─即具體的終點行為。

與終點無關的任何行為，應予以消弱.. 看筆記 行為塑造0by教育心理學  一、確定終點行為：行為塑造是一種目標導向，脫離此導向的任何目標，對所要行為，都失去意義。

因此，行為塑造的第一步驟，即在確定我們預期達成的行為─即具體的終點行為。

.. 看筆記 查單字:關 4.教師觀察小明上課時坐不住，每隔不到10分鐘就會離開座位。

有一節課，小明專注地坐在位子上寫作業超過10分鐘，教師見狀給予口頭稱讚。

此作法屬於下列何者？ (A)行為塑造法(B)行為契約制 (C)過度矯正法(D)區分性增強 編輯私有筆記及自訂標籤 教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)- 99年-99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試---國民小學課程與教學#857 答案：A,D 難度： 簡單0.682 討論 私人筆記(0) 最佳解! YumeLi小五上(2011/01/24)題意所描述的教師作法(區分性增強)，確實屬於行為塑造法的一種類型，目的在於塑造學生之良好行為。

而答案(A)與(D)彼此.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部12則討論 10F【站僕】摩檸Morning國三上(2014/06/01)原本答案為D,修改為A,D 檢舉 11F芷小二下(2019/02/13)可以解釋ＡＢＤ選項嗎？謝謝檢舉 12F是誰偷走我的雞腿大一上(2019/03/01) (C)過度矯正法(overcorr☆☆☆☆☆☆)　... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 老師觀察小明上課做不住，每１０分鐘就離開座位。

有一次小明專注坐在位置上超過１０分鐘，老師見狀就給予口頭稱讚，請問此作法屬？ (A)行為塑造法(B)行為契約制(C)過度矯正法(D)區分性增強 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 考古題收集20100518#1468 答案：A,D 難度： 適中0.474 討論 私人筆記(0) 最佳解! Yu-renFeng國二上(2010/05/19)區分性增強（DR）：藉由增強.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部6則討論 4FChao-ChunChi高三下(2013/05/18)官方答案給AD檢舉 5FLu大三上(2019/02/15)答案應為(A)、(D)99試題疑義釋覆，選項(A)、(D)皆予給分檢舉 6F【站僕】摩檸Morning國三上(2019/02/15)原本答案為D,修改為A,D 檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 29 確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果，這是運用以下哪一種班級經營策略? (A)代幣制 (B)行為塑造法 (C)契約制 (D)行為改變技術 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆班級經營- 97年-97中區六縣市策略聯盟國中教甄#1696 答案：D 難度： 適中0.6 討論 私人筆記(0) 最佳解! 楊四一國三上(2010/06/26)查到的部份是這樣的~行為塑造法是行為改變技術裡面的一個方法~整體來說行為改變技術裡面有正增強負增強行為塑造類化代幣制削弱 等....所以題幹來說是問大方向的經營策略~因此選D行為改變技術(選項應該是包含這樣的行為改變技術有---->代幣制行為塑造法契約制)如有錯誤請指正謝謝!!貼上出處:http://webcache.....看完整詳解檢舉 查看全部10則討論 8F黃夢高三下(2015/03/07)是行為主義skinner的操作制約利用後效強化的原理，在個體正確反應後立即強化，建立反應－刺激連結，設計了連續漸進法。

以分解動作的方式逐步漸進，最後將多個反應連貫再一起形成複雜行為的方法，稱為塑造(張春興,重修二版P121)檢舉 9FYuHsiangFan國三下(2017/02/10)行為塑造是行為改變技術的其中一種，又稱連續漸進法。

首先確定目標→將想達成的目標分為細項→利用增強功能增強想要達成的目標細項，消弱不要的行為→達成第一個目標再接著達成第二個目標→依此類推逐漸達成想要到的目標形成一系列的反應檢舉 10F外星人國一上(2017/11/27)這題真心覺得奇怪......跟另一題似有衝突「確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果」，這一系列做法是應用下列何種班級經營策略？ (A)行為契約(B)增強行為(C)行為塑造法(D)制約行為 編輯私有筆記及自訂標籤公職◆教育學大意- 101年-101年身心障礙人員考試試題#8072答案：C 難度：簡單統計： A(31),B(54),C(481),D(13),E(0)#343612個人：尚未作答檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 29.張老師運用H.G.Ginott的和諧溝通理論處理學生講髒話的行為,他會採用以下哪一種班級經營策略? (A)行為塑造法(B)隔離(C)負增強(D)忽略 編輯私有筆記及自訂標籤 教育心理學- 答案：D 難度： 困難0.375 討論 私人筆記(0) 查看全部4則討論 2FJoanSung國三下(2010/07/13)ABC都是行為改變技術 屬於較為強烈的管理法 和諧溝通並不採用如此的方式D應該是較正確的答案檢舉 3FMichelleJuan小一下(2010/07/13)謝謝!檢舉 4F尤加利大四下(2018/05/31)和諧溝通型－吉諾特(HaimG.Ginott)模式吉諾特試圖建立一個安全、人本主義以及建設性教育環境的溝通技巧，他認為教師就像父母一樣，有能力建立或破壞兒童的自我概念，他更提倡「和諧的溝通」，幫助教師充分發揮良好的功能。

 主要概念1.常規是一連串的小勝利。

（它不是教師一次完成的，而是不斷地進行、不會停止的一些小步驟。

最後，它會使學生注意，建立起學生的自我引導和責任感。

）2.教師的自律是教室常規最重要的成分。

3.糾正學生偏差行為的另一個重要成分是，要使用適當的用語。

適當用語是指標對情景，而非攻擊學生人格特質的用語。

4.教師最好的做法是使用和諧的溝通——使學生對情境及自己的感覺相協調的溝通。

5.教師最差的做法是攻擊和標...查看完整內容和諧溝通型－吉諾特(HaimG.Ginott)模式吉諾特試圖建立一個安全、人本主義以及建設性教育環境的溝通技巧，他認為教師就像父母一樣，有能力建立或破壞兒童的自我概念，他更提倡「和諧的溝通」，幫助教師充分發揮良好的功能。

 主要概念1.常規是一連串的小勝利。

（它不是教師一次完成的，而是不斷地進行、不會停止的一些小步驟。

最後，它會使學生注意，建立起學生的自我引導和責任感。

）2.教師的自律是教室常規最重要的成分。

3.糾正學生偏差行為的另一個重要成分是，要使用適當的用語。

適當用語是指標對情景，而非攻擊學生人格特質的用語。

4.教師最好的做法是使用和諧的溝通——使學生對情境及自己的感覺相協調的溝通。

5.教師最差的做法是攻擊和標記學生的特質。

6.教師應以身作則。

7.請求學生合作勝於命令指揮。

8.教師應以適當的方法表現自己的憤怒。

9.標記學生是有害的－他們的表現會名副其實，縱情於標記行為。

10.譏諷及讚美同樣可能是危險的，應小心使用。

11.教師應接納學生的道歉並相信他們想要改善。

12.好的教師能幫助學生建立自尊，並幫助他們相信自己的經驗。

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查單字:關 查單字:關 27. 確定目標行為、測定基線、選擇增強物、安排後果、評估效果，這是運用以下哪一種班級經營策略？ (A)行為塑造法(B)行為改變技術(C)契約制(D)代幣制 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 網路自編from好心人801-900/1367#2399 答案：B 難度： 簡單0.619 討論 私人筆記(1) 最佳解! 我要上岸大四上(2017/02/08) 行為改變的步驟為：確定目標行為、測定... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 你可以購買他人私人筆記。

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