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論文摘要本研究旨在探討大學生人際親密能力、寂寞感與憂鬱的關係，採用問卷調查法，以全國807 名大學生為研究對象。

本研究所使用的工具為「人際親密能力量表」、「寂寞 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (165.22.51.111)您好！臺灣時間：2021/12/2714:15 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:陳斐柔研究生(外文):Chen,Fei-Rou論文名稱:大學生人際親密能力、寂寞感與憂鬱之關係論文名稱(外文):RelationshipsAmongInterpersonalIntimacyCompetence,Loneliness,AndDepressionOfCollegeStudents指導教授:鄭婉敏指導教授(外文):Cheng,Wan-Min口試委員:王慶福、王櫻芬口試委員(外文):Wang,Ching-Fu、Wang,Ying-Fen口試日期:2012-06-21學位類別:碩士校院名稱:國立臺中教育大學系所名稱:諮商與應用心理學系碩士班學門:社會及行為科學學門學類:心理學類論文種類:學術論文論文出版年:2012畢業學年度:100語文別:中文論文頁數:100中文關鍵詞:大學生、人際親密能力、寂寞感、憂鬱外文關鍵詞:collegestudents、interpersonalintimacycompetence、loneliness、depression相關次數: 被引用:25點閱:1016評分:下載:23書目收藏:7 本研究旨在探討大學生人際親密能力、寂寞感與憂鬱的關係，採用問卷調查法，以全國807名大學生為研究對象。

本研究所使用的工具為「人際親密能力量表」、「寂寞量表」以及「流行病學研究中心憂鬱量表」，並針對受試者在這些量表上的填答結果，分別以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、典型相關以及逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析。

主要發現如下：一、大學生的人際親密能力為中等以上；大學生的整體寂寞感偏低；大學生的整體憂鬱偏低。

二、大學女生情緒支持及主動/表露能力高於大學男生；大學男生比大學女生感到寂寞無助和缺乏友伴；在大學四個年級中，大三學生最感到歸屬感弱及缺乏友伴；大三學生之憂鬱高於大二學生。

三、大學生的情緒支持、負向決斷、衝突處理及主動/表露能力愈高，則愈不感到寂寞無助、歸屬感弱及缺乏友伴；大學生的主動/表露能力、負向決斷能力愈高，情緒支持能力愈低，則愈不感到歸屬感弱。

四、寂寞無助、歸屬感弱、負向決斷與衝突處理對憂鬱有預測力。

根據研究結果與限制，研究者建議教育工作者、諮商輔導人員能加強大學男生之情緒支持與主動/表露能力；重視大學三年級學生之情緒狀態；辨識大學生的寂寞情緒；重視大學生的負向決斷、衝突處理的能力；增加大學生的正向情感。

此外，並從研究對象、研究工具、研究方法與研究變項提出建議供未來研究參考。

Themainpurposeofthisstudywastoexaminetherelationshipsamonginterpersonalintimacycompetence,loneliness,anddepressionofcollegestudents.Participantswere807nationwidecollegestudents,andquestionnaire-surveyingmethodwasemployed.InstrumentsusedinthestudyincludedtheInterpersonalCompetenceQuestionnaire,theLonelinessScale,andtheCenterforEpidemiologicStudiesDepressionScale.Datawereanalyzedbyusingmean,standarddeviation,ttest,one-wayANOVA,one-wayMANOVA,canonicalcorrelations,andstepwisemultipleregressionanalysis.Majorresultswereasfollows:(a)Collegestudents’interpersonalintimacycompetencewasabovethemedium,thelonelinesswaslow,andthedepressionwasalsolow.(b)Collegefemalestudents’scoreson“emotionalsupport”and“initiation/disclosure”werehigherthanmalestudents;malestudents’scoreson“lonelinessandhelplessness”and“lackingoffriends”werehigherthanfemalestudents;juniors’scoreson“weakbelongingness”and“lackingoffriends”werehigherthanfreshmen,sophomores,andseniors;juniors’depressionwashigherthansophomores.(c)Collegestudentswhoscoredhighon“emotionalsupport”,“negativeassertion”,“conflictmanagement”,and“initiation/disclosure”weremorelikelytoscorelowon“lonelinessandhelplessness”,“weakbelongingness”,and“lackingoffriends”;collegestudentswhoscoredhighon“initiation/disclosure”,“negativeassertion”,andlowon“emotionalsupport”weremorelikelytoscorelowon“weakbelongingness”.(d)“Lonelinessandhelplessness”,“weakbelongingness”,“negativeassertion”and“conflictmanagement”hadthepowerofpredictiontowarddepression.Accordingtotheresultsandlimitations,somesuggestionsaremadeforeducators,counselorsandresearchers. 目次第一章緒論-----------------------------------------------------------------------------1第一節研究動機------------------------------------------------------------------------------1第二節研究目的與問題---------------------------------------------------------------------4第三節研究假設------------------------------------------------------------------------------5第四節名詞釋義------------------------------------------------------------------------------5第二章文獻探討-----------------------------------------------------------------------9第一節人際親密的定義、理論基礎及相關研究-----------------------------------------9第二節寂寞感的定義、內涵、理論基礎及相關研究--------------------------------14第三節憂鬱的定義、內涵、理論基礎及相關研究-----------------------------------22第四節人際親密、寂寞感與憂鬱的相關研究-----------------------------------------30第三章研究方法-----------------------------------------------------------------------35第一節研究架構-----------------------------------------------------------------------------35第二節研究對象-----------------------------------------------------------------------------36第三節研究工具-----------------------------------------------------------------------------38第四節研究程序-----------------------------------------------------------------------------43第五節資料處理-----------------------------------------------------------------------------44第四章結果與討論-------------------------------------------------------------------47第一節大學生人際親密能力、寂寞感及憂鬱之現況分析---------------------------47第二節不同性別與年級的大學生之人際親密能力、寂寞感與憂鬱的差異分析54第三節大學生人際親密能力與寂寞感之相關分析-----------------------------------65第四節大學生人際親密能力與寂寞感對憂鬱的預測分析--------------------------69第五章結論與建議-------------------------------------------------------------------73第一節結論----------------------------------------------------------------------------------73第二節建議----------------------------------------------------------------------------------75參考文獻一、中文部份--------------------------------------------------------------------------------81二、英文部份--------------------------------------------------------------------------------85附錄附錄一人際親密能力量表---------------------------------------------------------------91附錄二寂寞量表---------------------------------------------------------------------------92附錄三流行病學研究中心憂鬱量表---------------------------------------------------93附錄四人際親密能力量表使用同意書------------------------------------------------94附錄五寂寞量表使用同意書------------------------------------------------------------95附錄六正式量表---------------------------------------------------------------------------96附錄七施測說明書-----------------------------------------------------------------------100表次表3-1樣本人數分佈-------------------------------------------------------------------------37表3-2樣本之性別與年級分佈-------------------------------------------------------------38表4-1「人際親密能力量表」各分量表之平均數、標準差與單題平均數-------48表4-2大學生在人際親密能力量表中感受不容易或不自在之百分比-------------49表4-3「寂寞量表」各分量表之平均數、標準差與單題平均數-------------------50表4-4大學生在寂寞量表中感受「有時如此」及「經常如此」之百分比----------51表4-5「流行病學研究中心憂鬱量表」之平均數、標準差與單題平均數-------52表4-6大學生憂鬱程度之百分比摘要----------------------------------------------------53表4-7不同性別的大學生在人際親密能力各分量表上之平均數與標準差-------54表4-8不同性別的大學生之人際親密能力單因子多變量變異數分析摘要-------55表4-9不同性別的大學生之人際親密能力單因子變異數分析摘要----------------55表4-10不同性別的大學生在寂寞感各分量表上之平均數與標準差--------------57表4-11不同性別的大學生之寂寞感單因子多變量變異數摘要--------------------57表4-12不同性別的大學生之寂寞感單因子變異數分析摘要-----------------------58表4-13不同性別的大學生之憂鬱t檢定摘要------------------------------------------59表4-14不同年級的大學生在人際親密能力各分量表上得分的平均數與標準差60表4-15不同年級的大學生之人際親密能力單因子多變量變異數分析摘要-----61表4-16不同年級的大學生在寂寞感各分量表上之平均數與標準差--------------62表4-17不同年級的大學生之寂寞感單因子多變量變異數分析摘要--------------62表4-18不同年級的大學生之寂寞感單因子變異數分析摘要-----------------------63表4-19不同年級的大學生之憂鬱描述統計及單因子變異數分析摘要-----------64表4-20大學生的人際親密能力與寂寞感之典型相關分析摘要--------------------65表4-21大學生的人際親密能力、寂寞感各分量表與憂鬱之相關係數矩陣------70表4-22大學生的人際親密能力與寂寞感之逐步迴歸分析摘要--------------------70表4-23大學生的人際親密能力與寂寞感對憂鬱的預測之逐步迴歸係數摘要--70圖　次圖3-1本研究架構--------------------------------------------------------------------------35圖4-1大學生人際親密能力與寂寞感之第一組典型結構----------------------------67圖4-2大學生人際親密能力與寂寞感之第二組典型結構----------------------------68 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大學生困擾揭露、非社會支持反應與焦慮及憂鬱之關係研究。

高雄師範大學輔導與諮商學系博士論文，未出版，高雄。

  1. 大學生自尊、人際親密能力與關係適應之相關研究 2. 大學生成人依附風格、自尊與人際親密能力之相關研究 3. 大學生寂寞感、社會支持與幸福感之關係研究 4. 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感之相關研究 5. 大學生現實人際關係、網路人際關係、現實人際滿意度、網路人際滿意度與寂寞感、自尊之關係研究 6. 國中生關係攻擊受害經驗與自尊之關聯：以人際親密能力為調節變項 7. 大學生依附風格、愛情關係品質與寂寞感之相關研究 8. 諮商與臨床系所學生的拒絕敏感度與人際親密能力之相關研究:以自我意識為調節變項 9. 大學生人際親密能力與關係滿意度之研究-以自我監控為調節變項 10. 高中職學生害羞特質、困擾自我揭露及寂寞感之相關研究 11. 大學生背景變項、人際親密、社會支持與幸福感之差異研究 12. 大學生社交焦慮傾向、反芻思考、寂寞感及網路使用時間之相關研究 13. 高中職學生異性交往關係品質與人際親密能力、性別角色之關係研究 14. 大學生的依附風格與寂寞感之相關研究 15. 大學生家庭系統分化、人際親密與憂鬱之相關研究     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室