IM for Cognitive Psychology - 台中教育大學

neurocognition.ppt. WK5. application of neuroscience.ppt · attention.ppt ... Learning FL & Cognition.ppt ... 認知心理的定義, 分析認知心理學再現的時代背景. IMforCognitivePsychology Powerpoint Readings Assignments   Powerpoint WK1   WK2 Memory ShortTermMemoryTest_Letters ShortTermMemoryTest_Numbers ShortTermMemoryTest_Pictures patternrecognition.ppt WK3 BrainDynamics.ppt Magic7_TheStorageandPersistenceofMemory_Kendal&Chaoli WK4 neurocognition.ppt WK5 applicationofneuroscience.ppt attention.ppt WK7 attentionandmemory.ppt 愛你一輩子.pps WK9 LearningFL&Cognition.ppt WK10 SituatedCognition&apprentice.pdf     Readings WK1 9602_CPSyllabus.doc BigPictureofcognitivepsychology 張春興1988_認知心理的發展 JeanPiaget BigPictureofcognitivepsychology範例一 BigPictureofcognitivepsychology範例二 認知心理作業彙整範例一 認知心理作業彙整範例二 WK2 TheMagicalNumberSeven Magic7_Input&Output Magic7_Onartslearning_Hsu 活化大腦 ShortTermMemoryTest_answeringchart WK3 解開大腦神經之謎 bm_kandel_2004 重塑大腦(推薦序.前言與第一章) WK4 Long-termpotentiationandmemory_Lynch2004 WK5 http://www.pbs.org/wnet/brain/ WK6 選擇注意力.pdf WK7 MylearningStyleChecklist.doc 20waystopromotebrain-basedteachingandlearning.doc WK8 Patternrecognition.pdf 通往專家心智之路.doc 人類的圖形辨識_鄭昭明.doc 從圖形辨識窺視人類心靈的運作.doc WK9 Mythsandmisconceptionsaboutsecondlanguagelearning.doc   LookingCloselyatSecondLanguageLearning.doc   BrainResearch_Implicationsfor2ndlanguagelearning.pdf   全美語的迷思—幼兒外語學習時機與方式.doc   鄭晉昌1992_語文知識吸收.pdf WK10 Brown1989_SituatedCognition.pdf SituatedCognitionandtheCultureofLearning.doc SituatedCognitionandlearningEnvironments_Hanafin.doc WK11 Flavell1985_metacognition.pdf 陳李綢1990_後設認知趨勢.pdf Metacognitionscaleformathlearning.pdf MetacognitionScale_Objective.pdf Metacognitionscaleforgeneralbiology.pdf     Assignments WK1 Mybigpictureofcognitivepsychology 設計作業表現形式 認知心理的定義,分析認知心理學再現的時代背景. WK2 整理認知心理小組討論結果:定義.重要年代與發展重點 解讀我的短期記憶值,並比較我的短期記憶與班上同學的相對差異 重塑大腦閱讀摘要與心得分享(推薦序.前言與第一章) WK3 重塑大腦閱讀摘要與心得分享(第二章~第五章) 請以多巴胺傳導圖說明記憶如何產生? 大腦是可塑的嗎?成人的大腦神經路徑是固定不變的嗎?神經死亡如何再生? 意志力能否改變大腦功能? 意志力在行為主義與認知主義各扮演什麼角色? WK4 重塑大腦閱讀摘要與心得分享(第六章~第十章,後記:心靈之腦) 簡介認知神經科學的發展簡史(第一章) 介紹二種以上大腦偵測器,說明它們幫助我們"看到"哪些大腦與心理活動(第一章) 介紹大腦的構造與功能(第二章.第三章,五官&記憶與學習) 什麼是認知行為療法?(第二章) 中風病人能否克服手腳的後天棄用現象?(第四章.第五章) 海馬回與杏仁核在大腦中的位置及主要功能? 長期記憶理論如何運用於解決學習問題,以提昇學習成效? 列舉應用長期記憶理論的研究議題並論述可應用的理論 認知神經科學在大腦的誕生的研究成果如何影響您對工作與學習策略的認知 WK5 人格測驗http://users.wmin.ac.uk/~buchant/wwwffi/ 簡述(或畫圖)訊息處理歷程及其對應之大腦運作中樞 補述二種以上大腦偵測器 ilearning註冊 WK6 運用CP概念,選擇一種數位內容,記錄一位使用者從不知到知的認知歷程 簡述注意力的主要理論 WK7 為自己設計一套切實可行的腦保養策略 運用CP概念,選擇一種數位內容,紀錄一位使用者的感覺(知覺)選擇/注意力短期　記憶/工作記憶以及學習後的反應內容,據此分析其學習類型.注意力廣度.短期　記憶以及工作記憶的特徵.　 WK8 以WK7分析認知歷程作業為基礎,加入被觀察者如何辨識的分析 WK9 試分析型態辨識理論在語言學習的應用 認知歷程觀察紀錄彙整與分析.doc 根據研究文獻,列舉第二語言學習的迷思概念,並以認知心理為基礎,彙整陳述個　人的觀點以及具體可行的外語加強策略。

. WK10 運用「情境學習理論」設計一個問題導向的教學活動(Problem-based,Anchored,　Cases,Goal-based,Apprenticeshipmodel),並以認知心理與認知神經科學的理論　基礎分析可以預期的成效。

WK11 何謂後設認知？你認為後設認知可包含幾個因子？自選一量表為例，並參考後設　認知文獻，試選「認知心理研究」以外之任一學科，編製一份適用於該學科之後　設認知量表，並針對自己在量表的得分加以解析後，謀求改進學習之道。

備用 以第三週作業為基礎,並參考相關資料,繪製完整的大腦組織與功能圖 Expand(~2007)pictureofCPbasedonthereferencesinwww.pbs.org/wnet/brain/ 繪製神經元訊息處理歷程圖,並加以說明 Q&A WK5 關於神經元訊息的傳遞方面的問題： Q:多巴胺的作用與乙醯膽鹼的作用？因為在課堂上老師常在題多巴胺，但是由閱讀　的書中特別舉出乙醯膽鹼的重要性。

Q:訊息傳遞中，何時經過海馬迴？每一次的外在刺激都會「連帶」經過海馬迴嗎？　還是「必經」海馬迴？ Q:學習和神經突觸的電荷傳遞之間有關連性，那麼在會影響電荷的環境下學習，　不知道會有什麼影響，例如在磁場中、電場中、無塵室（無靜電）中，會有什　麼影響… WK7 Q: 『訊息處理理論』(InformationProcessingTheory)理論中提到的訊息進入時候似　乎是指『人』處於靜止的狀態來接受資訊。

那不知是否有理論是在探討人們接受　資訊時是處於動態下的相關探討或理論嗎？例如當人們在行走的同時，又同時在　操弄手機資訊，那麼此時訊息對人們來說又是如何處理呢？ 課程講義 MainMenu                 ©2007台中教育大學數位內容科技學系