行為塑造型激勵理論_百度百科

中文名. 行為塑造型激勵理論 · 外文名. Behavioral modeling motivation theory · 隸屬學科. 心理學 · 理論特點. 強調外在激勵. 反饋 分享 複製鏈接 請複製以下鏈接發送給好友 https://baike.baidu.hk/item/行為塑造型激勵理論/8390062 複製 複製成功 行為塑造型激勵理論 編輯 鎖定 本詞條缺少概述图，補充相關內容使詞條更完整，還能快速升級，趕緊來編輯吧！ 強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論。

斯金納（BurrhusFredericSkinner）生於1904年，新行為主義的積極創始人之一。

他於1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位，並於1943年回到哈佛大學任教，直到1975年退休。

中文名 行為塑造型激勵理論 外文名 Behavioralmodelingmotivationtheory 隸屬學科 心理學 理論特點 強調外在激勵 目錄 1 強化理論 2 挫折理論 行為塑造型激勵理論強化理論 編輯 1968年曾獲得美國全國科學獎章，是第二個獲得這種獎章的心理學家。

斯金納主要著作有：《強化的安排》（1957），《有機體的行為》（1938），《行為分析》（1961），《關於行為主義》（1974）1.強化手段類型（1）負強化（2）正強化（3）消退（4）懲罰2.工作動機強化（1）獎勵會增加在類似情況下再次發生這種行為的可能性（2）懲罰會減少以後再次發生這種行為的可能性（3）既無獎勵也無懲罰的行為遲早會消失4.評價揭示了行為塑造與修正的客觀規律，但過多強調外在激勵的作用，忽略了內在激勵的作用。

行為塑造型激勵理論挫折理論 編輯 挫折的含義與作用1、含義：frustration指個人在某種動機推動下，所要達到的目標行為，受到無法克服的障礙而產生的緊張狀態與情緒反應2.挫折產生的條件：（1）主體（個人）必須具有某種動機和目標，且動機是強烈的。

（2）並有達到目標，滿足需要的手段。

（3）通向目標的道路上碰到不能克服又不能超越的障礙，構成挫折情境；客觀障礙存在，還必須有主觀的知覺（認知），否則不能構成挫折情境。

3.作用職工受到挫折以後，可能會產生對抗行為。

理智的對抗行為可能會導致目標的變化或減低需要強度。

非理智的對抗行為可能導致侵略性的行為或破壞性行為，如敵意及罷主等。

4.挫折後的持續影響首先，從身心健康來看，挫拆會對個人構成情緒上的打擊或威脅，常表現出不愉快、煩躁，甚至痛苦的反應，從而構成一種緊張、壓抑、焦慮不安併兼有恐懼的情緒狀態。

這種情緒狀態持續，就是焦慮症狀。

焦慮影響人的身體健康，久之便可能導致人的心理變態。

其次，挫折及不良適應對組織與團體有極大的危害。

持續的影響可能導致士氣低，失去信心；紀律紊亂，無故缺勤；情緒不穩，事故上升；抑制生產，績效降低。

挫折產生的原因1.客觀因素（1）環境因素。

包括個人能力無法克服的自然環境因素、物質環境因素、社會環境。

（2）個人因素。

個人由於遺傳所決定的因素。

2.主觀因素（1）個人心理衝突。

動機的衝突、個人慾望與集體需求的衝突、理想與現實的衝突。

（2）個人目標的適宜性。

（3）個人能力因素（4）個人對工作環境的瞭解程度（5）挫折容忍力不同挫折後的反應1.情緒與行為反應（1）攻擊：耶魯大學人羣關係研究所的德蘭曾主張“挫折攻擊假説”，攻擊行為產生往往是挫折的結果。

攻擊行為有直接與轉向兩類。

直接攻擊行為。

即指挫折發生後，引起人的憤怒情緒，直接攻擊人或事物。

其攻擊的方式可能是表情的，或怒目而視，或揮手指責；也可能是口頭的直接謾罵，或指責；還可能動手打鬥。

通常膽汁型的人，個人品德修養太差，或極端自信與專權者，容易採取直接攻擊的行為反應。

轉向攻擊行為有如下三種形式：①遷怒：即將憤怒情緒遷移到其他人或事物身上；②無名火或煩惱：即挫折原因不明顯時，不指向特定對象的攻擊行為；③自我責備；弱者、悲觀者及個性修養較好的人容易自我責備。

（2）固執。

某人遭受挫折時，以一種一成不變的方式進行反應。

具有固着反應的人缺乏機敏品質與隨機應變的能力，誤以為固着是堅定，機敏與應變是投機行為。

這種刻板式的反應更無助問題的解決。

（3）退化。

即指個人遭到挫折時．採取幼稚的反應形式，恢復個人幼稚時期的習慣與行為方式。

例如，成人遭遇挫折時，坐在地上捶胸頓足、嚎陶大哭，或撕衣物或咬手指等均屬退化反應。

這是成熟心理的倒退現象，對個人心理上是有暫時緩衝平衡作用，但對解決問題無濟於事。

（4）冷漠。

挫折後的反應，有時是沉默與冷漠。

冷漠中也包含有憤怒不滿的情緒，只是這種情緒被暫時壓抑，沒有爆發，而是以間接的方式表示反抗。

2.自我防衞反應個人為了減輕或避免挫折可能帶來的不愉快與痛苦，在生活經驗中學會某些適應挫折情況的方式，因為這些適應方式在性質上是防衞性的（防衞自我不受焦慮等的侵害），故精神分析學家將此稱為防衞方式。

（1）合理化作用（文飾作用）為了避免因挫折而產生焦慮的痛苦，以及維持個人的自尊心理，往往對自己的所作所為給予一種“合理”的解釋。

以合理的言詞去辯護偏離正軌的行為（2）代替作用：個人對某—對象所持的動機感情與態度，若不為社會所接受或自付將遇到困難時，將此種感情與態度轉向其他對象以取代之。

如果此一取代對象居於較高境界，則稱為昇華。

昇華是防衞機制中最富有建設性的一種。

另一種代替作用是補償，即個人行為遭受挫折或因個人生理缺陷、能力所限，不能達到目標時，以其他成功的活動方式來代替。

（3）逃避作用：個體不敢面對自己預感的挫折情境，而逃避到自認為安全或幻想世界中去。

逃向另一現實；逃向幻想世界；逃向生理疾病（4）反向作用：指一個人的外表行為和情感與其內心的完全相反，常以虛假的外表掩蓋內心的真實動機。

實質也是對個人衝動的—種壓抑的心理過程。

（5）表同作用：個人在現實生活中無法獲得成功或滿足時，將自己比擬為某一成功者，藉此在心理上分享其成功之果；或者迎合供給自己需要的保護者，按照他們的希望行動來沖淡自己的挫折感。

（6）投射作用：存在於個體內部的許多動機之中，有些是自己不願息承認的，因而無意識把這些動機及與此有關的態度、習性等排除於個體之外而加到別人或物體上面。

或諉之於他人，或推託人人有份，以減輕自己的內疚、不安和憂慮等緊張情緒（7）壓抑作用：將可能引起挫折的慾望以及與此相關的感情、思想等抑止下去，而不承認其存在，將其排除於意識之外。

壓抑的結果雖可減輕焦慮而獲得暫時的安全感，但被壓抑的痛苦並不因此消失，反而深入個體的潛意識中，影響人格健全的發展。

需要指出的是：不同性格對挫折的反應不同。

據心理學家研究表明，產生何種反應與人的個性特徵有密切關係。

如，膽汁質者採取攻擊、投射居多；多血質者採取合理化居多；粘液質者採取逃避居多；抑鬱質者採取冷漠居多。

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