臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望

摘要(英文)：, The Teachers' Professional Learning Community (TPLC) is very important both for a “school culture revolution” and the overall improvement of ... /Home /Links /Contact /Sitemap Facebook +886277407857 [email protected] 最新消息News&Events 期刊專區PeriodicalSection 最新期刊 各期期刊 查詢期刊 線上投審稿Contribution 線上投審稿系統登入 徵稿啟事 CallforPapers 審稿辦法 文件下載 編輯委員會Editorialboard 會員專區Member 會員登入 加入會員 忘記密碼 論文查詢Search 期刊專區/PeriodicalSection 搜尋： 臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望 TheAnalysisandProspectofEmpiricalResearchofTeacherProfessionalLearningCommunityinTaiwan 丁一顧；江姮姬 Yi-KuTing；Heng-ChiChiangDoi：10.6925/SCJ.202006_16(2).0005 所屬期刊： 第16卷第2期主編：國立政治大學師資培育中心教授陳幼慧 系統編號： vol061_05 主題： 師資培育 出版年份： 2020 作者： 丁一顧；江姮姬 作者(英文)： Yi-KuTing；Heng-ChiChiang 論文名稱： 臺灣教師專業學習社群實徵研究之分析與展望 論文名稱(英文)： TheAnalysisandProspectofEmpiricalResearchofTeacherProfessionalLearningCommunityinTaiwan 共同作者： 最高學歷： 校院名稱： 系所名稱： 語文別： 論文頁數： 41 中文關鍵字： 教師專業學習社群；實徵研究；文獻分析法 英文關鍵字： teacherprofessionallearningcommunity；empiricalresearch；literaturereview 服務單位： 稿件字數： 16671 作者專長： 投稿日期： 2020/5/31 論文下載： 摘要(中文)： 教師專業學習社群乃是學校文化革新與教學改善的重要機制之一。

本研究以教師專業學習社群為主題之期刊論文86篇、博士論文30篇、合計116篇實徵研究為分析對象，研究方法採文獻分析法，並以研究時間、研究對象、研究方法、研究主題、研究成果五個面向作為分析架構，針對此116篇教師專業學習社群實徵研究之研究發現進行分析，並進而提出教師專業學習社群未來實徵研究之展望：(1)賡續探究學生學習，落實社群目的之關注；(2)分析領導作為功能，發展運作支持之模式；(3)探析數位社群運作，引導多元型態之發展；(4)探討社群轉型發展，理解深化與改變歷程；(5)調查社群之永續性，瞭解規劃評估與成效；(6)擴展不同研究對象，整全理解社群之實施；(7)持續探究社群困境，分析真正衍生之因素；(8)混合適當研究方法，落實三角驗證之效益；(9)善用多變量之分析，驗證比較結果之異同；(10)進行長期縱貫研究，深入瞭解發展之成效。

摘要(英文)： TheTeachers’ProfessionalLearningCommunity(TPLC)isveryimportantbothfora“schoolculturerevolution”andtheoverallimprovementofinstruction.Thepurposeofthispaperwastoanalyzetheresearchfindingsof116treatisesofempiricalresearchontheTPLC,including86journalarticlesand30dissertations.Theliteraturereviewwasfocusedon5elementsoftheanalysisstructure,includingresearchtime,researchobjects,researchmethods,researchtopics,andresearchresults.Basedonananalysisofthefindings,thispapersuggeststendirectionsforthedevelopmentofTPLCresearch:(1)analyzingtheimpactoftheTPLConstudentlearning,(2)examiningtheinfluenceof,andrelationshipbetween,leadershipandtheTPLC,(3)studyingthevariousdigitaltypesoftheTPLC,(4)exploringthetransformationoftheTPLC,(5)probingthesustainabilityoftheTPLC,(6)broadeningtheresearchobject,(7)exploringthedilemmaanddifferentiatingthecategoryoftheTPLC,(8)usingmixed-methodsresearchwithregardtotheTPLC,(9)applyingmultivariatestatisticalanalysis,and(10)pursuinglong-termlongitudinalresearchonandfortheTPLC. 參考文獻： 十二年國民基本教育課程綱要總綱發布版（2014）。

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